4.3 工业教学设计 2023-2024学年人教版地理八年级上册.docx
4.3工业教学设计2023-2024学年人教版地理八年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
4.3工业教学设计2023-2024学年人教版地理八年级上册
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为《工业教学设计》，来源于2023-2024学年人教版地理八年级上册第4章第3节。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将在学生已掌握的自然地理、人文地理知识基础上，引导学生了解工业生产的地理分布及其对地理环境的影响，培养学生的地理思维能力和实践能力。
核心素养目标
培养学生对工业地理现象的观察和分析能力，提升学生运用地理知识解决实际问题的能力。通过学习工业布局和地理环境的关系，增强学生的地理实践力，培养其人地协调观。同时，激发学生对工业发展与社会环境关系的思考，提高学生的地理思维能力和环保意识。
教学难点与重点
1.教学重点，
①工业生产与地理环境的关系：分析不同类型工业布局的地理条件，如原料、劳动力、市场、交通等对工业分布的影响。
②工业地理分布的案例研究：通过具体案例，如钢铁工业、纺织工业等，引导学生分析其地理分布特点和原因。
2.教学难点，
①工业地理分布的动态变化：理解工业地理分布随时间、技术、政策等因素的变化。
②工业与环境的关系复杂性：探讨工业发展对地理环境的影响，包括正面和负面效应，以及如何实现可持续发展。
③学生地理空间思维能力的培养：通过地图分析、案例分析等手段，提升学生从空间角度思考问题的能力。
教学资源
-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、电子白板
-课程平台：地理教学软件平台
-信息化资源：工业地理分布地图、工业生产过程动画、相关案例视频
-教学手段：实物教具（如工业模型）、多媒体课件、课堂讨论、小组合作学习
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习工业布局的基本概念和影响因素。
设计预习问题：围绕工业地理分布的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“为什么某些地区成为工业中心？”、“工业发展对当地环境有哪些影响？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或课堂提问了解学生的预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解工业布局的基本概念和影响因素。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考不同工业类型对地理环境的具体影响。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过制作思维导图来展示对工业地理分布的理解。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示工业发展历史图片或视频，引出工业地理分布的课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解工业布局的影响因素，如资源、交通、市场等，结合实例帮助学生理解。例如，讲解钢铁工业如何选择靠近铁矿石资源的地方布局。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同工业的地理分布特点。如：“讨论纺织工业为何多分布在沿海地区？”
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能会问：“为什么一些城市会衰落？”
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验工业地理分布的知识应用。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置与工业地理分布相关的案例分析作业，如：“分析某城市的工业布局，并讨论其对当地环境的影响。”
提供拓展资源：提供与工业地理分布相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出学生在分析工业布局时可能忽略的因素。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，深入探讨工业地理分布的复杂性和多样性。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可能会反思自己在分析工业布局时的逻辑思维是否严谨。
学生学习效果
学生学习效果
在学习《工业教学设计》这一章节后，学生取得了以下方面的效果：
1.知识掌握
学生在学习过程中，对工业地理分布的基本概念、影响因素、布局特点等知识点有了深入的理解和掌握。具体体现在以下几个方面：
（1）了解工业地理分布的基本概念，如工业布局、工业区位、工业集聚等。
（2）掌握工业布局的影响因素，包括资源、交通、市场、劳动力、政策等。
（3）熟悉不