4.3 工业（第2课时） 教学设计2023-2024学年地理人教版八年级上册.docx
4.3工业（第2课时）教学设计2023-2024学年地理人教版八年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本节课以“工业”为主题，通过结合人教版八年级上册地理教材，引导学生认识不同类型的工业及其分布特点。课程设计注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论等形式，让学生深入了解工业发展对地理环境的影响，培养学生的地理思维和综合分析能力。课程内容紧密联系实际，注重培养学生的实际应用能力，提高学生的地理素养。
核心素养目标
培养学生对工业发展与社会经济发展关系的认识，提高学生分析工业分布规律的能力；培养学生关注地理环境变化，树立可持续发展的观念；增强学生运用地理知识解决实际问题的意识，提升学生的地理实践力和人地协调观。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了地理环境的基本要素，如地形、气候、资源等，以及这些要素对人类活动的影响。此外，学生对农业和交通运输业的基本知识也有所了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对工业这一主题表现出较高的兴趣，因为他们正处于对社会现象和经济发展好奇的阶段。学生的能力方面，他们已经具备了一定的地理思维和分析能力，但在深入理解工业布局的复杂性和影响因素上可能存在困难。学习风格上，学生中既有偏好独立思考的，也有喜欢团队合作的学习者。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解工业分布的地理因素时可能会遇到困难，例如难以将抽象的地理概念与具体工业案例相结合。此外，学生在分析工业发展对地理环境的影响时，可能难以将理论与实践相结合，缺乏实际的观察和体验。因此，需要通过案例分析和实践活动帮助学生克服这些困难。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地球仪、地图册。
2.课程平台：人教版地理课程资源库。
3.信息化资源：工业分布相关的地理信息系统（GIS）数据、工业地图。
4.教学手段：实物教具（如工业产品模型）、视频资料、小组讨论板。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕“工业的分布与影响”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么某些地区会成为工业中心？”“工业发展对环境有哪些影响？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解工业分布的基本概念和影响因素。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解工业的分布与影响，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示工业革命的历史图片或视频，引出“工业的分布与影响”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解工业分布的地理因素，如资源、市场、交通等，结合实例如钢铁工业的分布，帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同地区工业发展的优势和劣势。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析案例，体验工业分布的地理因素。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解工业分布的地理因素。
实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析工业分布的能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解工业分布的地理因素，掌握分析工业分布规律的方法。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置与工业分布相关的案例分析作业，要求学生分析某个工业地区的特点和发展前景。
提供拓展资源：提供与工业发展相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的案例分析作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的工业分布知识，提升学生的分析能力和研究能力。
学生学习效果
学生学习效果
1.知识掌握程度
（1）了解工业的定义、分类及其在国民经济中的地位。
（2）认识不同类型工业的分布特点，如重工业、轻工业、高新技术产业等。
（3）掌握工业分布的地理因素，如资源、市场、交通等。