2024秋三年级英语上册 Module 1 Greetings Unit 2 How are you教学设计 外研版（三起）.docx
2024秋三年级英语上册Module1GreetingsUnit2Howareyou教学设计外研版（三起）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2024秋三年级英语上册Module1GreetingsUnit2Howareyou教学设计外研版（三起）
设计思路
嘿，大家好！今天我要和大家分享的是2024秋三年级英语上册Module1GreetingsUnit2Howareyou的教学设计。这个单元主要围绕问候展开，非常适合我们三年级的小朋友们。我会通过生动有趣的情景，让小朋友们轻松掌握“howareyou”的用法。首先，我会用图片和故事导入，激发孩子们的兴趣。然后，通过角色扮演和游戏，让孩子们在实际语境中运用所学。最后，我会设计一些趣味作业，巩固所学知识。让我们一起期待孩子们的精彩表现吧！??????
核心素养目标
在本单元的教学中，我们旨在培养孩子们以下核心素养：
1.**语言能力**：通过对话和互动，提高孩子们对英语问候语的实际运用能力，增强他们的听说技能。
2.**文化意识**：引导孩子们了解西方文化中的问候习惯，培养跨文化交流的初步意识。
3.**思维品质**：通过情境模拟和问题解决，锻炼孩子们的思维灵活性和逻辑推理能力。
4.**学习能力**：通过多样化的教学活动，激发孩子们学习英语的兴趣，培养他们自主学习的能力。
教学难点与重点
1.教学重点，
①熟练掌握问候语Howareyou的用法，包括发音和正确语境下的使用。
②能够运用Howareyou进行简单的日常对话，包括询问和回答自己的感受。
2.教学难点，
①正确发音，特别是重音和语调的处理，确保学生能够清晰地发出Howareyou。
②在实际交流中灵活运用Howareyou，能够根据不同的情境和回答做出适当的回应。
③理解并区分Howareyou在不同文化背景下的使用差异，避免文化误解。
④将Howareyou与学生的个人情感体验相结合，使学生在实际交流中能够自然地表达自己的感受。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、英语教材（外研版三年级上册Module1GreetingsUnit2Howareyou）
-课程平台：班级微信群、在线英语学习平台
-信息化资源：英语问候语视频、相关图片素材、互动式英语学习软件
-教学手段：角色扮演道具、英语卡片、互动游戏软件
教学过程设计
一、导入新课（5分钟）
目标：引起学生对英语问候的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们在日常生活中是怎么打招呼的？”
展示一些关于不同国家问候方式的图片或视频片段，让学生初步感受英语问候的魅力或特点。
简短介绍英语问候的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
二、英语问候基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解英语问候的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解英语问候的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍常见的英语问候语，如Howareyou?，使用图表或示意图帮助学生理解。
三、英语问候案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解英语问候的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的英语问候案例进行分析，如问候陌生人、问候朋友等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语问候的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例在现实生活中的应用，以及如何用英语进行恰当的问候。
四、学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与英语问候相关的主题进行深入讨论，如如何用英语问候不同的人。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
五、课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语问候的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
六、课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调英语问候的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括英语问候的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调英语问候在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语问候。
布置课后作业：让学生在家庭或学校环境中用英语问候家人或朋友，并记录下不同的反应和反馈，以巩固学习效果。
七、教学反思（课后）
目标：教师反思教学效果，为今后的教学提供