河北省石家庄市赞皇县七年级历史上册 第9课 秦统一中国教学实录 新人教版.docx
河北省石家庄市赞皇县七年级历史上册第9课秦统一中国教学实录新人教版
授课内容
授课时数
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授课地点
授课时间
教学内容
本课内容为河北省石家庄市赞皇县七年级历史上册第9课《秦统一中国》，主要讲述秦朝的建立、统一中国的过程以及秦始皇巩固统一的措施。通过学习，使学生了解秦朝统一的历史背景、过程和影响，认识秦朝的统一对于中国历史发展的重要意义。
核心素养目标
培养学生历史唯物主义观点，理解历史发展的规律；增强学生的历史责任感，认识到统一多民族国家的历史意义；提升学生的历史思维能力，通过分析秦统一的过程，培养学生解读历史材料、提炼历史观点的能力；激发学生的爱国主义情感，感受秦朝统一带来的社会变革。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：
学生在进入本课学习前，已具备一定的历史基础知识，如对春秋战国时期诸侯争霸的背景有所了解，对战国七雄的基本情况有所认识。此外，学生可能对秦朝的一些基本史实有所了解，如秦朝的地理位置、秦始皇的统一六国等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
七年级学生对历史学科普遍抱有好奇心，对秦始皇统一六国这样重大历史事件充满兴趣。学生的学习能力方面，他们已经具备一定的阅读理解能力和初步的历史分析能力。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过图像、故事等形式学习，而部分学生则更倾向于逻辑推理和分析。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在理解秦统一中国的过程时，可能会遇到以下困难：一是对秦朝统一六国的具体过程和原因缺乏深入了解；二是对秦始皇统一措施的理解可能局限于表面现象，未能深入挖掘其背后的历史意义；三是学生可能难以将秦统一与战国时期的历史背景联系起来，理解其历史必然性。因此，教师需要通过多样化的教学方法帮助学生克服这些困难。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《秦统一中国》的相关教材或学习资料。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如秦始皇兵马俑、长城图片、战国形势图等。
3.教学工具：准备历史地图、时间轴等教学工具，以帮助学生更好地理解历史事件的空间和时间关系。
4.教室布置：设置分组讨论区，布置与秦朝相关的历史背景和文化氛围，营造浓厚的历史学习氛围。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
1.利用多媒体展示秦始皇兵马俑的图片，引导学生思考：“这些兵马俑背后的故事是什么？它们与秦朝的统一有什么关系？”
2.提问：“同学们，你们知道秦朝是如何统一中国的吗？今天我们就来学习第9课《秦统一中国》。”
3.阐述本节课的学习目标和重要性，激发学生的学习兴趣。
二、新课讲授（用时15分钟）
1.讲授秦朝的建立：
-介绍秦朝的建立背景，包括战国时期诸侯争霸的形势。
-介绍秦始皇的生平和主要事迹，如统一六国的过程。
-分析秦朝统一的历史意义，强调其对后世的影响。
2.讲授秦朝的统一措施：
-讲解秦朝实行的一系列中央集权制度，如三公九卿制。
-分析秦始皇的中央集权措施对国家统一的作用。
-引导学生思考中央集权制度在秦朝统一过程中的重要性。
3.讲授秦朝的巩固统一措施：
-讲解秦始皇对地方行政、经济、文化等方面的改革措施。
-分析这些措施如何巩固了秦朝的统一。
-引导学生思考秦朝统一后，国家政治、经济、文化等方面的变化。
三、实践活动（用时15分钟）
1.制作历史地图：
-将学生分成小组，每组选择一个战国七雄国家，制作该国的历史地图。
-小组成员共同讨论，标注出该国的都城、主要城池、疆域范围等。
-每组展示地图，分享制作过程和心得。
2.角色扮演：
-学生扮演秦始皇、各国君主、谋士等角色，模拟秦朝统一六国的过程。
-通过角色扮演，让学生更好地理解秦朝统一的历史背景和过程。
3.课堂辩论：
-将学生分成正反两方，就“秦朝统一是否有利于中国历史的发展”进行辩论。
-学生在辩论中提出自己的观点，并进行充分的论证。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.秦朝统一的历史背景：
-举例：战国时期诸侯争霸，社会动荡不安，人民渴望统一。
2.秦朝统一的历史意义：
-举例：秦朝的统一结束了长期的分裂局面，促进了经济文化的交流。
3.秦朝统一后的改革措施：
-举例：秦始皇推行中央集权制度，加强中央集权，巩固统一。
五、总结回顾（用时5分钟）
1.回顾本节课的主要内容，强调秦朝统一的历史背景、过程和影响。
2.总结秦朝统一的历史意义，强调其对后世的影响。
3.提出课后思考题，引导学生进一步思考秦朝统一的历史问题。
教学时间总计：45分钟
知识点梳理
一、秦朝的建立
1.建立背景：战国时期诸侯争霸，社会动荡不安，人民渴望统一。
2.建立过程：秦国通过兼并战争，最终统一六国，建立秦朝。
3.建立时间：公元前221年