河北省石家庄市赞皇县七年级历史上册 第4课 早期国家的产生和发展说课稿 新人教版.docx
河北省石家庄市赞皇县七年级历史上册第4课早期国家的产生和发展说课稿新人教版
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教学内容
本节课内容选自新人教版七年级历史上册第四课《早期国家的产生和发展》。本课主要讲述了我国历史上夏、商、西周三个朝代的建立和发展的相关知识。具体内容包括夏朝的建立和禹的治水事迹，商朝的青铜文化和甲骨文，西周的宗法制和分封制等。通过学习，使学生了解我国早期国家产生和发展的基本历史脉络。
核心素养目标
1.培养学生历史时空观念，理解夏、商、西周三个朝代在历史长河中的位置和作用。
2.培养学生史料实证能力，通过学习夏商西周的历史资料，提高学生分析和解读历史信息的能力。
3.培养学生家国情怀，引导学生认识到早期国家发展中的文化传承和社会进步，增强民族自豪感。
4.培养学生历史解释能力，引导学生运用历史唯物主义观点分析早期国家产生和发展的原因及影响。
教学难点与重点
1.教学重点，
①夏、商、西周三个朝代的建立时间、建立者以及它们的主要政治制度；
②夏商西周时期的社会经济发展特点，特别是青铜文化的成就和甲骨文的意义；
③早期国家发展过程中，各朝代之间政治、经济、文化等方面的相互关系。
2.教学难点，
①理解夏朝建立的历史背景和意义，以及夏朝灭亡的原因；
②掌握商朝青铜文化和甲骨文的历史价值，以及它们在研究古代社会中的作用；
③分析西周宗法制和分封制对国家治理和社会结构的影响，以及它们在历史发展中的演变过程；
④将夏商西周的历史发展置于整个中国古代历史的大背景下，理解其在中国古代文明发展中的重要地位。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、笔记本电脑。
2.课程平台：学校历史教学平台、网络教学资源库。
3.信息化资源：夏商西周历史图片、相关历史文献资料、历史视频资料。
4.教学手段：历史地图、历史时间轴、历史人物故事卡片、小组讨论、角色扮演。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕夏商西周三个朝代的历史发展，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“夏朝的建立有哪些特点？”“商朝的青铜文化有哪些代表作品？”“西周的分封制是如何体现的？”等。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解夏商西周的历史发展脉络。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解夏商西周的历史发展，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示夏商西周的文物图片或历史故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解夏商西周的政治制度、经济发展和文化成就，结合实例如“夏禹治水”、“商汤革命”、“西周分封制”等。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析夏商西周国家治理的特点和影响，以及它们对后世的影响。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“分封制为什么会导致诸侯割据？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和见解。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解夏商西周的历史发展。
实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握历史分析的方法。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解夏商西周的历史发展，掌握历史分析的方法。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置与夏商西周相关的作业，如撰写历史小论文、制作历史时间轴等，以巩固学习效果。
提供拓展资源：提供与夏商西周相关的拓展资源，如历史书籍、纪录片等，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/