河北省石家庄市赞皇县七年级历史上册 第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”教学实录 新人教版.docx
河北省石家庄市赞皇县七年级历史上册第14课沟通中外文明的“丝绸之路”教学实录新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
河北省石家庄市赞皇县七年级历史上册第14课沟通中外文明的“丝绸之路”教学实录新人教版
设计意图
本节课旨在通过“丝绸之路”这一主题，引导学生了解古代东西方交流的历史，培养学生的历史思维能力和文化素养。通过分析丝绸之路的路线、商贸往来、文化交流等内容，使学生认识到丝绸之路在促进东西方文明交流中的重要地位，增强民族自豪感。同时，结合赞皇县的历史文化背景，激发学生对家乡历史的兴趣，培养热爱家乡的情感。
核心素养目标分析
1.培养学生具备历史思维能力，通过分析丝绸之路的历史背景、路线、商贸往来，使学生能够理解历史事件的发展脉络和因果关系。
2.增强学生的文化理解能力，让学生认识到丝绸之路在东西方文化交流中的重要作用，感受中华文化的独特魅力。
3.培养学生的民族自豪感，通过学习丝绸之路的历史，激发学生对中华民族悠久历史和丰富文化的认同。
4.培养学生的全球视野，引导学生认识到不同文明之间的相互影响和交流，提升学生的国际理解能力。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在七年级上学期已经学习了古代中国的历史，对秦汉时期的基本历史知识有所了解，包括中央集权制度、农业经济、手工业和商业的发展等。在地理知识方面，学生对地图的阅读和基本地理概念有一定的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对历史课程普遍感兴趣，尤其是与生活实际相关的历史事件。他们的学习能力强，能够通过图片、地图等直观材料辅助学习。学习风格上，学生偏好通过故事和实例来理解历史，同时也愿意参与讨论和合作学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对历史概念的理解可能存在困难，如丝绸之路的概念、路线的复杂性以及东西方文化交流的具体内容。此外，学生可能对古代的商贸活动和文化交流缺乏直观感受，难以将历史知识与现实生活联系起来。在学习过程中，学生可能需要教师提供更多的指导和帮助，以克服这些困难。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合多媒体展示丝绸之路的历史地图和图片，系统讲解丝绸之路的起源、发展、路线和影响。
2.讨论法：组织学生分组讨论丝绸之路上的文化交流和贸易特点，鼓励学生发表观点，提高学生的参与度和批判性思维能力。
3.案例分析法：选取丝绸之路上的典型案例，引导学生分析案例中的文化交流和经济发展，培养学生的问题解决能力。
教学手段：
1.多媒体设备：利用PPT展示丝绸之路的历史背景、文化特点、商品交换等内容，增强教学的直观性和趣味性。
2.教学软件：运用地理信息系统（GIS）软件，展示丝绸之路的地理分布和沿线城市，帮助学生直观理解丝绸之路的地理特征。
3.互动平台：利用网络教学平台，布置课前预习任务，课后复习资料，促进学生自主学习和交流。
教学过程设计
导入环节：
1.创设情境：播放一段关于丝绸之路的纪录片片段，让学生初步感受丝绸之路的历史氛围。
2.提出问题：引导学生思考，丝绸之路是如何成为沟通中外文明的重要通道的？
3.学生回答：让学生分享自己对丝绸之路的了解，教师总结并引出本节课的主题。
用时：5分钟
讲授新课：
1.丝绸之路的起源和形成（用时10分钟）
-讲解丝绸之路的起源，从古代的贸易路线开始，逐步形成丝绸之路。
-分析丝绸之路的形成原因，如政治、经济、文化交流的需要。
2.丝绸之路的路线和特点（用时10分钟）
-展示丝绸之路的地图，讲解其东起长安，西至罗马，途经多个国家和地区的路线。
-分析丝绸之路的特点，如陆路和海路相结合、东西方文化交流的桥梁等。
3.丝绸之路上的商品和文化交流（用时10分钟）
-讲解丝绸之路上的主要商品，如丝绸、茶叶、瓷器等，以及它们的传播过程。
-分析丝绸之路上的文化交流，如佛教、艺术、科技等传播到西方，西方的葡萄、石榴等植物传入中国。
4.丝绸之路的影响（用时10分钟）
-讲解丝绸之路对东西方文明的影响，如促进了经济繁荣、文化交流、科技进步等。
-分析丝绸之路在历史发展中的地位和作用。
巩固练习：
1.课堂提问：针对本节课的重点内容，提出问题，检查学生对知识的掌握程度。
2.小组讨论：分组讨论丝绸之路上的文化交流，分享各自的观点和看法。
3.练习题：布置一些与丝绸之路相关的练习题，让学生巩固所学知识。
课堂提问：
1.丝绸之路是如何形成的？
2.丝绸之路的主要商品有哪些？
3.丝绸之路对东西方文明有哪些影响？
师生互动环节：
1.教师提问：在讲授新课的过程中，适时提问学生，了解他们对知识的掌握情况。
2.学生回答：鼓励学生积极回答问题