河北省石家庄市赞皇县七年级历史上册 第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”说课稿 新人教版.docx
河北省石家庄市赞皇县七年级历史上册第14课沟通中外文明的“丝绸之路”说课稿新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计思路
本节课以“河北省石家庄市赞皇县七年级历史上册第14课沟通中外文明的‘丝绸之路’”为主题，旨在让学生了解丝绸之路的历史背景、发展过程和影响。通过分析丝绸之路的开通原因、路线、商贸交流以及文化交流，使学生认识到丝绸之路在我国古代对外交流中的重要作用，培养他们的历史意识和跨文化交流能力。教学过程中，注重引导学生自主探究、合作学习，结合多媒体教学手段，提高课堂实效。
二、核心素养目标
培养学生历史唯物主义观点，理解丝绸之路作为古代东西方文明交流桥梁的重要性。提升学生的历史思维，通过分析丝绸之路的开放与交流，培养学生全球意识和跨文化理解能力。同时，强化学生的文化自觉和自信，认识到中华文明对世界文明的贡献。
三、学情分析
本节课面向的是七年级学生，他们正处于青春期，好奇心强，但注意力集中时间相对较短。在知识基础方面，学生对丝绸之路这一历史概念有一定了解，但缺乏系统的认知。在能力方面，学生具备一定的阅读理解和分析能力，但缺乏独立思考和解决问题的能力。在素质方面，学生表现出较好的团队合作精神和学习兴趣，但部分学生存在对历史学科学习积极性不高的情况。
行为习惯上，学生在课堂上能够遵守纪律，但对于需要长时间专注的学习任务，部分学生可能会出现注意力不集中、参与度不高的问题。对课程学习的影响是，若不能有效激发学生的学习兴趣，可能会影响他们对丝绸之路这一历史事件的全面理解。
鉴于以上情况，本节课将采用生动有趣的教学方法，结合多媒体手段，激发学生的学习兴趣，同时设计互动环节，提高学生的参与度和积极性，以促进学生全面、深入地理解丝绸之路的历史意义和文化价值。
四、教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、交互式电子白板、教学平板电脑。
2.课程平台：人教版历史教材配套电子教学平台。
3.信息化资源：丝绸之路相关的历史图片、地图、视频资料、在线历史知识库。
4.教学手段：历史故事讲述、角色扮演、小组讨论、课堂竞赛等。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习丝绸之路的起源和初步发展，重点理解其历史背景。
设计预习问题：围绕丝绸之路，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“丝绸之路对古代东西方文明交流有何意义？”“丝绸之路的开通有哪些原因？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解丝绸之路的历史背景和发展过程。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解丝绸之路，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过讲述张骞出使西域的故事，引出丝绸之路这一课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解丝绸之路的历史路线、商贸交流和文化交流，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示不同丝绸制品的图片，讲解丝绸之路对古代文化交流的贡献。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨丝绸之路的历史意义和现实影响。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如：“丝绸之路的开通对中国和欧洲的关系有何影响？”
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和发现。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解丝绸之路的知识点。
实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握丝绸之路的历史意义。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解丝绸之路的知识点，掌握丝绸之路的历史意义。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据丝绸之路，布置适量的课后作业，如绘制丝绸之路地图、撰写丝绸之路的历史故事等，巩固学习效果。
提供拓展资源：提供与丝绸之路相关的拓展资源（如历史书籍、纪录片、在线博物馆等），供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈