2024-2025学年高中英语下学期第12周 Module4 The Third Period Grammar教学实录.docx
2024-2025学年高中英语下学期第12周Module4TheThirdPeriodGrammar教学实录
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教材分析
2024-2025学年高中英语下学期第12周Module4TheThirdPeriodGrammar教学实录，本节课围绕教材中的语法点进行教学，旨在帮助学生掌握现在进行时的构成和用法。教学内容与课本紧密相连，通过实际语境和例句，让学生在听说读写中运用该语法点，提高英语实际运用能力。
核心素养目标
培养学生英语语法意识，提高语言运用能力。通过学习现在进行时，增强学生的语言感知力和语用能力，促进跨文化交流意识的培养。
教学难点与重点
1.教学重点：
-现在进行时的构成：学生需要准确掌握现在进行时的基本结构，即主语+be动词（am/is/are）+现在分词（-ing形式）。
-现在进行时的用法：重点在于理解现在进行时表示动作正在进行或习惯性的动作，例如，“Iamreadingabook”表示“我现在正在读书”。
-实际语境应用：通过例句和对话练习，让学生能够在实际情境中运用现在进行时。
2.教学难点：
-现在进行时与一般现在时的区分：学生常混淆现在进行时和一般现在时，例如，“Hegoestoschooleveryday”与“Heisgoingtoschool”。
-现在进行时与时间状语的搭配：学生需要理解现在进行时与特定时间状语（如now，atthemoment，rightnow）的正确搭配。
-现在进行时在否定句和疑问句中的特殊变化：例如，否定句中be动词变为isnt/arent，疑问句中be动词移至主语之前。
教学方法与策略
1.采用讲授法结合互动式教学，讲解现在进行时的构成和用法，确保学生理解核心概念。
2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用现在进行时，提高实际语言运用能力。
3.利用多媒体资源，如视频和图片，展示现在进行时的实际应用，增强学生的视觉和听觉体验。
4.通过小组讨论和游戏，如语法接龙，激发学生的学习兴趣，巩固语法知识。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
-创设情境：播放一段关于日常生活的视频，展示不同人在进行各种活动，如读书、看电影、运动等。
-提出问题：引导学生观察视频中的动作，询问他们是否注意到某些动作是正在进行的。
-学生回答：邀请学生分享他们在视频中发现的活动，并引导他们思考这些动作是如何用英语表达的。
二、讲授新课（15分钟）
-介绍现在进行时的概念和构成：主语+be动词（am/is/are）+现在分词（-ing形式）。
-示例讲解：通过例句展示现在进行时的用法，如“Iamreadingabook”和“Wearewatchingamovie”。
-语法点强调：强调现在进行时表示正在进行的动作或习惯性的动作。
-互动练习：让学生用现在进行时造句，教师即时反馈。
三、巩固练习（10分钟）
-完成练习题：分发练习册，让学生完成关于现在进行时的选择题和填空题。
-小组讨论：将学生分成小组，讨论练习题中的难点，并互相解答。
-教师巡视：教师巡视各小组，解答学生疑问，确保学生理解。
四、课堂提问（5分钟）
-提问环节：教师提问关于现在进行时的用法，鼓励学生举手回答。
-答案反馈：对学生的回答进行点评，纠正错误，强调正确用法。
五、师生互动环节（10分钟）
-角色扮演：让学生分成小组，进行角色扮演，使用现在进行时进行对话。
-角色互换：各小组之间互换角色，继续进行对话练习。
-教师指导：教师巡回指导，提供反馈，帮助学生改进。
六、总结与拓展（5分钟）
-总结现在进行时的用法：回顾现在进行时的构成和用法，强调其表示动作正在进行的特点。
-拓展练习：让学生用现在进行时描述自己的日常活动，提高语言表达能力。
-学生展示：邀请学生上台展示他们的描述，教师给予评价。
七、作业布置（5分钟）
-布置作业：让学生完成练习册中的相关练习，巩固所学知识。
-作业要求：强调作业的重要性，要求学生按时完成。
整个教学过程共计45分钟，环节紧凑，注重学生参与和互动，旨在帮助学生有效掌握现在进行时的语法知识，并提高实际语言运用能力。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.语法知识的掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解和运用现在进行时的构成和用法，包括主语、be动词和现在分词的正确搭配。
2.语言表达能力的提升：学生在课堂练习和角色扮演中，能够运用现在进行时描述正在进行或习惯性的动作，提高了英语口语表达能力。
3.语境理解能力的增强：通过视频和实际对话的情境，学生能够更好地理解现在进行时在不同