2024-2025学年高中英语 Unit 5 The power of nature Section Ⅲ Grammar（教师用书）教学实录 新人教版选修6.docx
2024-2025学年高中英语Unit5ThepowerofnatureSectionⅢGrammar（教师用书）教学实录新人教版选修6
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2024-2025学年高中英语Unit5ThepowerofnatureSectionⅢGrammar（教师用书）教学实录新人教版选修6
课程基本信息
1.课程名称：2024-2025学年高中英语Unit5ThepowerofnatureSectionⅢGrammar（教师用书）教学实录
2.教学年级和班级：高一年级
3.授课时间：2024年9月20日星期五上午第二节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习自然界的力量，学生将提升对英语语法结构的理解和运用能力，增强跨文化意识，培养批判性思维，并学会在真实语境中运用英语进行交流。此外，通过小组合作和探究活动，学生将提高自主学习能力和合作学习能力。
重点难点及解决办法
重点：
1.理解并掌握语法点“非谓语动词”的用法，特别是现在分词和过去分词的区分。
2.能够在句子中正确运用非谓语动词来表达时间、原因、条件等。
难点：
1.非谓语动词的时态和语态的正确运用。
2.非谓语动词与主语之间的关系，尤其是在复杂句子中的逻辑判断。
解决办法与突破策略：
1.通过例句分析和对比练习，帮助学生区分现在分词和过去分词的用法。
2.设计一系列练习，让学生在实际语境中运用非谓语动词，提高语法运用的准确性。
3.引导学生通过小组讨论和合作，共同解决复杂句子中的非谓语动词问题，培养逻辑思维能力。
4.利用多媒体教学工具，如视频和动画，直观展示非谓语动词的用法，增强学生的学习兴趣和理解力。
教学资源
-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备
-课程平台：人教版高中英语选修6教师用书配套电子资源
-信息化资源：在线语法练习平台、英语语法教学视频
-教学手段：PPT课件、语法练习册、黑板、教鞭
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习非谓语动词的基本用法和例句。
设计预习问题：围绕非谓语动词的用法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何区分现在分词和过去分词？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或课堂提问来检查预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解非谓语动词的基本用法。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以提交自己整理的非谓语动词用法表格。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示自然界中的非谓语动词用法的实例视频，引出非谓语动词的课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解非谓语动词的时态和语态，结合例句帮助学生理解。例如，通过比较“Lookingoutofthewindow”和“Thewindowbeingcleaned”来区分现在分词和过去分词。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据给定的句子判断非谓语动词的正确用法。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么在这个句子中用现在分词？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验非谓语动词在句子中的不同用法。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解非谓语动词的时态和语态。
实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握非谓语动词的用法。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据本节课的非谓语动词内容，布置包含不同类型句子的翻译练习，巩固学习效果。
提供拓展资源：提供在线语法练习平台链接，供学生进行额外的练习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出错误并解释正确用法。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用在线平台进行额外的非谓语动词练习，加