Module3 Unit1 she had eggs and sausages（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册.docx

Module3Unit1shehadeggsandsausages（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Module3Unit1Shehadeggsandsausages

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023年11月8日星期三2课时

4.教学时数：2课时

二、核心素养目标

1.培养学生的英语听说能力，通过听力活动和口语练习，提高学生准确理解和表达英语的能力。

2.增强学生的文化意识，让学生了解不同国家饮食习惯的多样性，拓宽国际视野。

3.锻炼学生的思维品质，通过分析对话内容，培养学生逻辑思维和批判性思维能力。

4.提高学生的学习能力，通过自主学习与合作探究，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点词汇：eggs,sausages,have,forbreakfast,etc.

-重点句型：Shehadeggsandsausagesforbreakfast.

-语法点：一般过去时态的运用，特别是have/hashad结构。

举例解释：

-教师需引导学生正确发音和拼写重点词汇，如通过图片或实物展示来辅助教学。

-通过角色扮演和小组讨论，让学生练习使用重点句型进行对话。

-通过完成课本上的练习题，强化学生对一般过去时态的掌握。

2.教学难点：

-理解和运用一般过去时态，特别是have/hashad结构在描述过去发生的动作或存在的状态。

-正确理解并区分have/hashad和have/has的用法。

举例解释：

-教师可以通过时间线或故事情节的方式，帮助学生理解过去时态的用法。

-设计一系列的对比练习，让学生在语境中区分have/hashad和have/has的用法。

-利用多媒体资源，如动画或视频，展示一般过去时态在实际情境中的应用，帮助学生突破难点。

四、教学方法与策略

1.采用互动式教学方法，如小组讨论和角色扮演，以激发学生的学习兴趣和参与度。

2.设计一系列听力活动和口语练习，包括听录音回答问题、小组对话和角色扮演，以强化学生对一般过去时态的理解和应用。

3.利用多媒体资源，如PPT展示图片和视频，帮助学生直观地理解文化背景和词汇含义。

4.通过游戏化学习，如“猜猜我是谁”（GuessWho）等，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固语言知识。

五、教学流程

1.导入新课

-利用多媒体展示不同国家早餐图片，引导学生观察并描述图片内容。

-提问：“Whatdopeopleusuallyhaveforbreakfastinyourcountry?”引导学生用英语表达自己国家的早餐习惯。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-介绍一般过去时态的概念，通过图片或情境，让学生直观地理解过去时态的用法。

-举例讲解have/hashad结构，并展示其在句子中的使用，如：“Shehadeggsandsausagesforbreakfastyesterday.”

-练习句子结构转换，如从“Ihadeggsforbreakfastyesterday.”转换为“Shehadeggsforbreakfastyesterday.”，强化学生对语法的理解。

-用时：10分钟

3.实践活动

-角色扮演：学生分成小组，一人扮演描述早餐的说话者，另一人扮演提问者，通过问答形式练习对话。

-听力活动：播放一段关于不同人早餐的对话录音，让学生听后回答问题，如“Whohadeggsforbreakfast?”

-词汇游戏：通过“单词接龙”或“猜单词”游戏，复习和巩固本课新学的词汇。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-学生分组讨论以下问题：

1.如何用一般过去时态描述过去的经历？

举例回答：Iwatchedamovielastnight.

2.如何用have/hashad结构表达过去发生的动作？

举例回答：Shehaddinnerat7PM.

3.如何区分have/hashad和have/has的用法？

举例回答：Ihaveapen.(现在拥有)/Ihadapenyesterday.(过去拥有)

-用时：10分钟

5.总结回顾

-教师引导学生回顾本节课的重点内容，包括一般过去时态的用法和have/hashad结构。

-学生通过填空练习巩固语法知识，如：“She________(had)eggsan