Module 3 Unit 1 She had eggs and sausages（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册.docx
Module3Unit1Shehadeggsandsausages（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Module3Unit1Shehadeggsandsausages（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为外研版（三起）英语五年级下册Module3Unit1Shehadeggsandsausages，包括食物词汇的复习和新词汇的学习，以及句型结构的应用。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在复习之前学过的食物词汇和句型结构的基础上，引导学生学习新的食物词汇和句型，如hadeggsandsausages等，从而丰富学生的词汇量和句型运用能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过食物词汇的复习和新词汇的学习，学生将提升语言表达能力；通过句型结构的运用，培养学生逻辑思维和跨文化交际意识；同时，通过课堂活动的设计，增强学生自主学习的能力，激发他们对英语学习的兴趣和动机。
教学难点与重点
1.教学重点：
-核心内容：食物词汇的复习与新词汇的学习，特别是“hadeggsandsausages”等结构。
-细节：确保学生能够正确拼读和书写食物类名词，如eggs,sausages,milk等，并能理解并运用“had+食物名词复数”的过去式结构来表达过去的饮食习惯。
2.教学难点：
-难点内容：正确理解和运用“had+食物名词复数”的过去式结构。
-细节：
-学生可能难以区分食物名词的单复数形式，例如混淆“egg”和“eggs”。
-学生可能不理解“had”作为过去式的助动词与食物名词复数结合的语法规则。
-学生可能在实际对话中难以灵活运用该结构来描述过去发生的动作。
-突破方法：通过实物展示、游戏活动、角色扮演等方式，帮助学生直观理解食物名词的单复数变化和过去式的用法。同时，通过大量的例句练习和模仿，提高学生的语言运用能力。
教学资源
-软硬件资源：电子白板、投影仪、电脑
-课程平台：学校英语教学平台
-信息化资源：食物图片库、音频材料（英语发音示例）
-教学手段：实物教具（如鸡蛋、香肠模型）、卡片、图片、PPT课件
教学过程设计
**用时：45分钟**
**一、导入环节（5分钟**）
1.播放一段关于家庭日常饮食的英语视频，让学生在轻松的氛围中感受英语口语的魅力。
2.提问：“Whataretheyhavingforbreakfast/lunch/dinner?”引导学生思考并回答。
3.引出本节课的主题：“Shehadeggsandsausages”，并简要介绍今天的学习内容。
**二、讲授新课（15分钟**）
1.**食物词汇复习**（5分钟）
-展示食物图片，引导学生说出对应的英语单词。
-通过小组竞赛形式，让学生快速记忆食物词汇。
2.**新词汇学习**（5分钟）
-介绍新词汇：eggs,sausages,milk等。
-通过实物或图片展示，帮助学生理解词汇含义。
-播放音频，让学生跟读新词汇。
3.**句型结构讲解**（5分钟）
-引导学生分析“hadeggsandsausages”句型的结构。
-通过例句讲解过去式“had”的用法。
-强调食物名词复数形式的变化。
**三、巩固练习（15分钟**）
1.**听力练习**（5分钟）
-播放一段关于饮食的英语对话，让学生回答问题，如：“Whatdidshehaveforbreakfast?”
-学生听后回答，教师点评并纠正。
2.**口语练习**（5分钟）
-分组讨论，让学生用新学的句型描述自己的饮食习惯。
-邀请部分学生上台展示，教师点评并给予鼓励。
3.**书写练习**（5分钟）
-在练习本上，让学生用新学的句型写一句关于自己饮食习惯的句子。
-教师巡视指导，纠正错误。
**四、课堂提问（5分钟**）
1.提问：“Whatareyouhavingforbreakfast/lunch/dinner?”引导学生运用所学知识进行口语表达。
2.邀请学生分享自己的饮食习惯，并运用新学的句型进行描述。
**五、师生互动环节（5分钟**）
1.教师展示一张食物图片，让学生用英语描述。
2.学生轮流描述，教师给予鼓励和指导。
**六、总结与拓展（5分钟**）
1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
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