11 《别伤着自己》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册.docx
11《别伤着自己》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
11《别伤着自己》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册
课程基本信息
1.课程名称：《别伤着自己》（教学设计）
2.教学年级和班级：一年级上册
3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生初步的安全意识、自我保护能力以及尊重生命的观念。学生通过学习，能够认识到身体安全的重要性，学会简单的自我保护方法，并在日常生活中做到避免不必要的伤害。此外，课程还将培养学生的社会适应能力，使其能够在遇到危险时寻求帮助，形成健康的生活态度。
学情分析
一年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对周围世界充满好奇，但安全意识和自我保护能力相对较弱。在这个年龄段，学生的认知水平有限，对抽象的安全概念理解较难，因此，课程内容需以具体、生动的形式呈现。在知识方面，学生可能已经初步了解到一些基本的安全常识，如不玩火、不靠近高压线等，但对“自我伤害”这一概念的理解较为模糊。在能力方面，学生的动手操作能力和解决问题的能力有待提高，他们需要通过实践来学习如何避免危险。在素质方面，学生的独立性、责任感和社会交往能力正在逐步形成，这些素质对于他们理解和遵守安全规则至关重要。
在行为习惯方面，一年级学生活泼好动，但注意力容易分散，自我控制能力有限。他们可能存在以下特点：好奇心强，但缺乏风险意识；模仿能力强，但容易受到外界不良影响；对规则的理解有限，但愿意遵守简单的规则。这些特点对课程学习有一定的影响，例如，在讲解如何避免伤害时，需要结合具体情境，通过游戏、故事等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
1.课程内容应贴近学生生活，以故事、游戏等形式吸引学生注意力。
2.教学方法应多样化，通过互动、实践等方式，提高学生的参与度和学习效果。
3.加强对学生安全意识的培养，引导他们形成正确的安全观念和行为习惯。
4.关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，提供差异化的教学支持。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电子白板）、计算机、音响系统
-课程平台：班级微信群、学校在线教育平台
-信息化资源：安全教育相关的视频资料、动画故事、图片素材
-教学手段：实物教具（如安全标志模型）、角色扮演道具、安全知识卡片
教学流程
1.导入新课（用时5分钟）
-教师通过播放一段关于儿童安全教育的动画视频，引起学生的兴趣。
-提问：“视频中发生了哪些危险情况？我们应该如何避免这些危险？”
-引导学生思考安全的重要性，为新课的学习做好铺垫。
2.新课讲授（用时15分钟）
-第一条：讲解身体安全的重要性
-教师展示人体部位图，讲解哪些部位是身体的重要部分，需要特别保护。
-通过实例分析，让学生了解不当行为可能导致的伤害。
-第二条：教授简单的自我保护方法
-教师示范如何正确使用剪刀、铅笔等工具，避免受伤。
-分组练习，让学生在教师指导下尝试使用工具，巩固所学知识。
-第三条：介绍安全标志和规则
-展示交通、消防等安全标志，解释其含义和作用。
-通过游戏，让学生识别并说出不同安全标志的名称和用途。
3.实践活动（用时15分钟）
-第一条：模拟安全过马路
-教师带领学生在教室模拟过马路，讲解交通规则和注意事项。
-学生分组进行模拟，教师巡回指导，纠正错误动作。
-第二条：安全游戏
-设计“安全知识问答”游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
-设置不同难度的题目，鼓励学生积极参与。
-第三条：制作安全标志
-学生利用彩色卡纸、剪刀等材料，制作简单的安全标志。
-教师指导学生如何正确制作，并展示优秀作品。
4.学生小组讨论（用时10分钟）
-第一方面：讨论如何避免在家中受伤
-学生举例说明在家中可能遇到的危险，如热水瓶、刀具等。
-小组讨论并分享避免这些危险的方法。
-第二方面：讨论如何在学校保护自己
-学生分享在学校可能遇到的危险，如楼梯、操场等。
-小组讨论并分享如何避免这些危险。
-第三方面：讨论如何在外出时注意安全
-学生讨论在外出时可能遇到的危险，如过马路、乘坐交通工具等。
-小组讨论并分享如何在外出时保护自己。
5.总结回顾（用时5分钟）
-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调安全意识的重要性。
-提问：“我们今天学习了哪些安全知识？如何将这些知识应用到日常生活中？”
-学生分享自己的学习心得，教师进行总结和补充。
-强调本节课的重难点：如何避免伤害、如何正确使用工具、如何识别安全