万以内的加法和减法（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx
万以内的加法和减法（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、设计意图
本教学设计以人教版三年级上册数学《万以内的加法和减法》为主要内容，旨在通过具体的数学操作和游戏活动，让学生在实际操作中掌握加法和减法的基本原理，培养学生的运算能力和解决问题的能力，同时增强学生的数感。
二、核心素养目标
培养学生数感，让学生在操作中体验数与数的关联，理解加法和减法的基本概念；发展学生的符号意识，通过使用数字和算式表示数量关系；提升学生的运算能力，使学生能够灵活运用加法和减法解决实际问题；培养学生的逻辑推理能力，通过观察、比较、分析等活动，理解算理，发展数学思维。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的知识：学生在本节课之前已经学习了基本的10以内和20以内的加法和减法，以及整数的概念，具备了一定的数感和初步的运算能力。
2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对数学充满好奇心，对新的数学概念和操作方法较为感兴趣。他们的抽象思维能力开始发展，但具体形象思维仍占主导。学生的学习风格多样，有的学生擅长通过操作活动学习，有的学生则更偏好通过听讲和思考来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在进行多位数的加法和减法时，可能会遇到进位和借位的困难，对算理的理解可能不够深入。此外，学生在进行多位数的加减法计算时，可能会因为数字的复杂度而感到困惑，需要教师通过具体的教学策略帮助学生克服这些困难。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合实际案例，讲解加法和减法的基本原理，帮助学生建立正确的数学概念。
2.操作法：通过实物操作和计算器使用，让学生直观体验数的加减过程，加深对运算规律的理解。
3.游戏法：设计趣味数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
教学手段：
1.多媒体课件：展示加法和减法的算式，以及相关的图形和图片，帮助学生可视化学习内容。
2.教学软件：利用数学软件进行模拟计算，让学生在虚拟环境中练习加法和减法，提高计算速度和准确性。
3.小组合作：组织学生进行小组讨论和合作，通过互动学习，共同解决问题。
五、教学过程设计
导入新课（5分钟）
目标：引起学生对万以内加法和减法的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们在做作业或购物时，经常会用到加法和减法，你们知道吗？今天我们就来学习万以内加法和减法的知识，看看它在我们生活中有多么重要。”
展示一些日常生活中常见的加法和减法情景，如购物找零、家庭聚会分配食物等，让学生初步感受加法和减法的实际应用。
简短介绍加法和减法的基本概念，以及它们在我们日常生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。
XX基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解万以内加法和减法的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解加法和减法的定义，包括加法是两个数相加得到第三个数的运算，减法是从一个数中减去另一个数得到结果的运算。
详细介绍加法和减法的组成部分，如加数、被减数、差等，使用图表或示意图帮助学生理解。
XX案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解万以内加法和减法的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的加法和减法案例进行分析，如8+6、14-9等。
详细介绍每个案例的计算过程，展示如何进行进位和借位。
引导学生思考这些案例在生活中的应用，如计算购物数量、解决实际问题等。
学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与加法和减法相关的主题进行深入讨论，如“如何提高加法和减法的计算速度？”
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对万以内加法和减法的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调万以内加法和减法的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括加法和减法的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调万以内加法和减法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。
布置课后作业：让学生完成一些万以内加法和减法的练习题，以巩固学习效果。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-数位表：介绍数位表的使用方法，让学生更直观地理解数位和进位的概念。
-加法进位表：展示加法进位表，帮助学生掌握两位数加法的进位技巧。
-减法借位表：展示减法借位表，帮助学生理解两位数减法的借位