21古诗三首《出塞》《凉州词》教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册.docx
21古诗三首《出塞》《凉州词》教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
本章节内容为统编版语文四年级上册《古诗三首》中的《出塞》和《凉州词》。主要内容包括对两首古诗的朗读、背诵和赏析，引导学生体会古诗的韵律美和意境美，培养学生的文学素养和审美能力。
二、核心素养目标
1.培养学生对中国古典诗词的鉴赏能力，提升审美情趣。
2.增强学生的语言文字运用能力，提高朗读和背诵技巧。
3.培养学生的文化自信，感受中华优秀传统文化的魅力。
三、重点难点及解决办法
重点：
1.理解《出塞》和《凉州词》的意境，把握诗人情感。
2.感受古诗的韵律美，体会诗歌的语言特点。
难点：
1.古诗中难理解的词语和句式。
2.学生对古诗意境的感知和表达。
解决办法：
1.通过教师示范朗读，引导学生注意古诗的韵律和节奏，帮助学生理解诗句。
2.结合注释和课后习题，引导学生逐句解析古诗，突破难理解的词语和句式。
3.采用多种教学方法，如图片展示、音乐配合等，帮助学生更好地感知古诗意境。
4.鼓励学生用自己的语言复述诗句，培养表达能力，加深对古诗的理解。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有统编版语文四年级上册教材。
2.辅助材料：准备与《出塞》和《凉州词》相关的图片、地图，以及相关的音乐视频。
3.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体投影仪等教学设备，以便展示教学内容。
4.教室布置：布置安静的学习环境，设置分组讨论区，准备书桌和椅子，确保学生舒适学习。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们喜欢听故事吗？有没有听说过古代的诗歌？”
展示一些关于古代战争和边塞风光的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。
简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.古诗基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和韵律特点。
过程：
讲解古诗的定义，包括其主要形式和特点。
详细介绍古诗的组成部分，如平仄、对仗、押韵等，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.古诗案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。
过程：
选择《出塞》和《凉州词》两首古诗进行分析。
详细介绍每首诗的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。
引导学生思考这些古诗对后世的影响，以及它们在文学史上的地位。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一首古诗进行讨论。
小组内讨论该诗的主题、情感表达和艺术特色。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗歌的主题、情感和艺术特色。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、韵律特点、案例分析等。
强调古诗在传承中华文化、培养审美情趣方面的价值，鼓励学生进一步探索和学习古诗。
7.课后作业布置（5分钟）
目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。
过程：
布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗进行朗读、背诵，并尝试用自己的话解释诗句的含义。
提醒学生注意作业的完成质量，鼓励他们积极思考，提出自己的见解。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-古代边塞文化：介绍古代边塞的历史背景、军事防御体系以及边塞诗歌的兴起和发展。
-古代战争与和平：探讨古代战争对人民生活的影响，以及和平时期的边塞生活状态。
-诗人生平与创作背景：介绍王昌龄和李白等诗人的生平事迹和创作背景，让学生了解诗人的情感世界和创作动机。
2.拓展建议：
-阅读相关书籍：《中国古代边塞诗选》、《边塞诗研究》等，深入了解边塞诗的文学价值和历史意义。
-观看纪录片：推荐《丝绸之路》、《边塞风情》等纪录片，通过影像资料感受边塞的自然风光和人文历史。
-参观博物馆：组织学生参观历史博物馆或军事博物馆，实地了解古代边塞的防御设施和生活状况。
-举办诗歌朗诵会：鼓励学生选择自己喜欢的边塞诗进行朗诵，提高学生的语言表达能力和对古诗的鉴赏能力。
-创作边塞诗歌：引导学生结合自己的生活体验，创作一首具有边塞特色的诗歌，激发学生的创作热情。
-探访当地民俗：组织学生探访边塞地区的民俗文