《一次性生活用品小调查》（教学设计）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动全国通用.docx
《一次性生活用品小调查》（教学设计）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动全国通用
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、设计思路
本课程设计以三年级上册综合实践活动全国通用教材为依据，围绕“一次性生活用品小调查”这一主题，引导学生通过调查、观察、分析等方法，了解一次性生活用品的使用现状、优缺点以及对环境的影响。课程设计注重培养学生的环保意识、实践能力和创新精神，使其在活动中体验学习、快乐成长。
二、核心素养目标
培养学生环保意识，提高观察、分析和解决问题的能力；增强实践操作技能，学会合作与分享；激发创新思维，形成对可持续发展生活方式的认同。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-明确一次性生活用品的种类和特点。
-了解一次性生活用品对环境的影响。
-掌握调查方法，包括制定调查问卷、收集数据、分析结果。
2.教学难点
-理解一次性生活用品对环境的长远影响，如白色污染、资源浪费等。
-学会设计调查问卷，确保问题的科学性和针对性。
-分析调查数据，形成对一次性生活用品使用的合理判断和建议。
-在小组合作中，培养学生的沟通能力和团队协作精神。
四、教学资源
-软硬件资源：电脑、投影仪、打印设备
-课程平台：学校综合实践活动课程平台
-信息化资源：一次性生活用品图片、视频资料、环保知识网页链接
-教学手段：实物展示、小组讨论、问卷调查表、分析图表工具
五、教学流程
1.导入新课（用时5分钟）
-展示一次性塑料袋、吸管等生活用品图片，提问：“同学们，你们日常生活中经常使用哪些一次性生活用品？”
-引导学生思考一次性用品的便利性与环保问题，激发学生探究兴趣。
2.新课讲授（用时15分钟）
-讲解一次性生活用品的种类和特点，如塑料、纸制品、金属制品等。
-分析一次性生活用品对环境的影响，包括资源浪费、污染等。
-介绍调查方法，包括制定调查问卷、收集数据、分析结果。
3.实践活动（用时20分钟）
-学生分组，每组设计一份调查问卷，针对一次性生活用品的使用情况。
-分组进行实地调查，如走访超市、学校、家庭等，收集数据。
-每组展示调查结果，进行数据分析和讨论。
4.学生小组讨论（用时10分钟）
-举例回答：
1.如何设计调查问卷？（如问题设置、选项设计等）
2.如何收集数据？（如实地调查、问卷调查等）
3.如何分析数据？（如数据统计、图表展示等）
5.总结回顾（用时5分钟）
-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调一次性生活用品的环保问题。
-总结调查活动的收获，鼓励学生在日常生活中践行环保理念。
-强调小组合作的重要性，分享在活动中的团队协作经验。
教学流程如下：
1.导入新课（用时5分钟）
-展示一次性塑料袋、吸管等生活用品图片，提问：“同学们，你们日常生活中经常使用哪些一次性生活用品？”
-引导学生思考一次性用品的便利性与环保问题，激发学生探究兴趣。
2.新课讲授（用时15分钟）
-讲解一次性生活用品的种类和特点，如塑料、纸制品、金属制品等。
-举例：展示不同类型的一次性生活用品图片，让学生认识并了解其特点。
-分析一次性生活用品对环境的影响，包括资源浪费、污染等。
-举例：通过图片或视频展示塑料垃圾对海洋生物的破坏，让学生直观感受环保问题的严重性。
-介绍调查方法，包括制定调查问卷、收集数据、分析结果。
-举例：展示一份调查问卷样本，讲解问卷设计的原则和注意事项。
3.实践活动（用时20分钟）
-学生分组，每组设计一份调查问卷，针对一次性生活用品的使用情况。
-举例：引导学生根据所学知识，设计问题如“你每天使用多少个一次性塑料袋？”等。
-分组进行实地调查，如走访超市、学校、家庭等，收集数据。
-举例：指导学生如何礼貌地询问受访者，并记录调查结果。
-每组展示调查结果，进行数据分析和讨论。
-举例：每组用图表展示调查数据，分析一次性生活用品的使用情况。
4.学生小组讨论（用时10分钟）
-举例回答：
1.如何设计调查问卷？（如问题设置、选项设计等）
-举例：引导学生思考问卷中问题的合理性和准确性，如避免引导性问题等。
2.如何收集数据？（如实地调查、问卷调查等）
-举例：指导学生如何礼貌地询问受访者，并记录调查结果。
3.如何分析数据？（如数据统计、图表展示等）
-举例：引导学生学会使用图表展示数据，如柱状图、饼图等。
5.总结回顾（用时5分钟）
-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调一次性生活用品的环保问题。
-举例：总结一次性生活用品对环境的影响，如资源浪费、污染等。
-总结调查活动的收获，鼓励学生在日常生活中践行环保理念。
-举例：分享在活动中的收获，如了