12.玩也有学问 第二课时(教学设计）一年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版·五四制2024年秋）.docx
12.玩也有学问第二课时(教学设计）一年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版·五四制2024年秋）
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教材分析
12.玩也有学问第二课时(教学设计）一年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版·五四制2024年秋）
本课时内容围绕“玩也有学问”这一主题，引导学生认识游戏中的规则和智慧，培养学生在游戏中遵守规则、学会合作与分享的良好品质。教学设计紧扣教材，结合一年级学生的认知特点，通过生动有趣的案例和互动活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习道德与法治知识。
核心素养目标
培养学生尊重规则、遵守纪律的法治意识，提升学生在游戏中合作、分享的社交技能。通过本节课的学习，学生能够认识到游戏中的规则的重要性，学会在游戏中公平竞争，培养团队协作精神，增强自我保护意识，形成积极向上的生活态度。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生对游戏有一定的了解，能够参与简单的游戏活动，但对游戏中的规则和合作意识的认识较为模糊，缺乏对游戏规则重要性的深刻理解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过游戏和互动学习。他们的学习能力和认知水平有限，需要通过直观、生动的教学方式来激发学习兴趣。学习风格上，他们更倾向于通过游戏和角色扮演来学习，需要教师提供丰富的教学资源和互动机会。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解游戏规则时可能存在困难，难以将规则与实际游戏行为相结合。此外，学生在游戏中合作和分享时可能遇到沟通障碍，需要教师引导和示范。部分学生可能因为缺乏自信而害怕参与游戏，需要教师给予鼓励和支持。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》一年级上册。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如“游戏规则”图解，以及“团队合作”短视频。
3.实验器材：准备卡片、标记笔等，用于分组游戏和角色扮演活动。
4.教室布置：布置教室环境，设置小组讨论区，并在操作台提供游戏规则卡片和合作游戏道具。
教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
1.活动引入：教师组织学生进行简单的互动游戏，如“你说我猜”，通过游戏让学生体会到规则的重要性。
2.问题提出：教师引导学生思考：“在游戏中，为什么要遵守规则？”以此激发学生对新课内容的好奇心和求知欲。
3.导入新课：教师总结互动游戏中的规则，引出本节课的主题“玩也有学问”。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.规则认知：教师通过PPT展示“游戏规则”图解，帮助学生理解规则在游戏中的重要性。
2.规则应用：教师以实际游戏案例，如“跳房子”为例，引导学生分析规则在游戏中的应用。
3.规则反思：教师引导学生反思自己在游戏中的表现，认识到遵守规则的意义。
（三）实践活动（用时15分钟）
1.角色扮演：学生分成小组，每组选择一个游戏角色，通过角色扮演体验不同角色的感受。
2.规则制定：各小组共同制定一个游戏规则，并解释规则背后的原因。
3.规则执行：各小组进行游戏，并监督其他小组是否遵守规则。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.举例回答：学生讨论以下问题，并举例说明：
-游戏规则对我们有什么好处？
-如果不遵守规则，会带来什么后果？
-如何在游戏中公平竞争？
2.分享讨论成果：各小组派代表分享讨论成果，教师引导学生总结讨论要点。
3.互动交流：教师提问，学生回答，加深对规则认知的理解。
（五）总结回顾（用时5分钟）
1.教师总结本节课的重点内容，强调规则在游戏中的重要性。
2.学生分享自己在实践活动中的感受和收获。
3.教师布置课后作业，如：“设计一个你喜欢的游戏，并制定相应的规则。”
知识点梳理
1.游戏规则的重要性
-游戏规则是保证游戏公平、有序进行的基础。
-遵守规则有助于培养团队合作精神和公平竞争意识。
-规则的存在可以防止游戏中的冲突和矛盾。
2.游戏规则的内容
-规则应明确、具体，易于理解和执行。
-规则应公平、合理，符合游戏特点。
-规则应具有可操作性，便于在游戏中实施。
3.游戏中的合作与分享
-合作是游戏中不可或缺的元素，有助于提高游戏体验。
-分享资源、经验，有利于增强团队凝聚力。
-学会在游戏中分享胜利的喜悦，培养团队精神。
4.游戏中的公平竞争
-公平竞争是游戏的核心价值观之一。
-避免作弊、不公平竞争，维护游戏秩序。
-在游戏中，尊重对手，公平竞争，体现良好品质。
5.游戏中的自我保护
-游戏过程中，注意安全，避免受伤。
-了解游戏中的风险，提高自我保护意识。
-学会在游戏中寻求帮助，应对突发状况。
6.游戏中的规则意识
-规则意识是现代社会公民的基本素质。
-在游戏