12.玩也有学问 第一课时(教学设计）一年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版.2024年秋）.docx
12.玩也有学问第一课时(教学设计）一年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版.2024年秋）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
12.玩也有学问第一课时(教学设计）一年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版.2024年秋）
教学内容分析
嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个有趣的话题——“玩也有学问”。这节课，我们将会从一年级道德与法治上册的《玩得有学问》这一章节出发，看看在游戏中我们能够学到哪些知识。还记得我们上次学的《规则与安全》吗？今天我们要把这些知识用在实际的玩耍中，让我们的游戏更加有趣和安全哦！????
核心素养目标分析
在本节课中，我们旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：首先，通过探讨“玩也有学问”，提升学生的规则意识，让他们在游戏中学会遵守规则，增强集体意识。其次，培养孩子们的创新思维，鼓励他们在游戏中发挥想象力，创造性地解决问题。最后，强化学生的安全意识，让他们在享受游戏乐趣的同时，懂得如何保护自己，提高自我保护能力。这些目标将有助于孩子们在快乐中学习，全面发展。
重点难点及解决办法
重点：
1.**理解游戏中的规则**：重点在于让学生认识到游戏规则的重要性，并能够自觉遵守。
解决方法：通过案例分析，让学生体验不同规则下的游戏体验，引导他们总结规则对游戏的影响。
难点：
1.**将规则意识应用于实际游戏**：难点在于如何让学生在真实游戏情境中自然地运用所学规则。
解决方法：设计角色扮演活动，让学生在实际操作中体会规则的应用，通过小组讨论和分享，共同解决问题。
2.**创新思维在游戏中的应用**：难点在于激发学生的创新思维，并在游戏中体现。
解决方法：提供开放性的游戏材料和情境，鼓励学生提出不同的游戏玩法，通过小组合作和展示，提升创新思维。
突破策略：
-通过小组合作，培养学生的沟通与协作能力。
-利用游戏情境，激发学生的学习兴趣和参与度。
-鼓励学生反思，通过自我评价和同伴评价，不断改进和提升。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《一年级道德与法治上册》同步精品课堂。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如儿童游戏规则的图片、安全游戏视频等。
3.实验器材：根据需要，准备一些简单的道具，如积木、拼图等，用于角色扮演和游戏设计。
4.教室布置：布置教室环境，设立分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行交流和游戏活动。
教学过程
一、导入新课
1.老师站在讲台上，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们来上一堂有趣的课，叫做《玩也有学问》。你们知道吗？在我们玩耍的过程中，其实有很多学问可以学习哦！”
2.提问：“大家平时喜欢玩什么游戏？在游戏中，你们觉得有哪些学问可以学到的呢？”
学生们积极参与，分享自己的游戏经历和感受。
二、新课讲授
1.**规则与安全**
-老师展示一张儿童游戏规则的图片，提问：“这张图片上的游戏规则有哪些？你们知道这些规则为什么重要吗？”
-学生们观察图片，回答问题，老师总结：游戏规则可以保证游戏的公平、安全和乐趣。
-通过案例分析，让学生了解不同规则下的游戏体验，引导他们总结规则对游戏的影响。
2.**创新思维在游戏中的应用**
-老师展示一段关于创新思维的视频，提问：“这段视频中，你们看到了哪些创新思维的表现？”
-学生们观看视频，回答问题，老师总结：创新思维可以让游戏更加有趣，提高游戏的挑战性。
-提供开放性的游戏材料和情境，鼓励学生提出不同的游戏玩法，通过小组合作和展示，提升创新思维。
3.**角色扮演**
-老师将学生们分成小组，每组选择一个游戏，进行角色扮演。
-学生们分组讨论，确定角色和游戏规则，并进行角色扮演。
-角色扮演结束后，每组分享他们的游戏体验，老师点评并总结。
三、课堂活动
1.**小组讨论**
-老师提出一个问题：“在游戏中，如何将规则意识与创新思维结合起来？”
-学生们分组讨论，分享自己的观点和想法。
-各小组派代表发言，老师点评并总结。
2.**游戏设计**
-老师分发一些简单的道具，如积木、拼图等，让学生们发挥创意，设计一个有趣的游戏。
-学生们分组进行游戏设计，分享他们的作品。
-各小组展示游戏，其他小组提出改进意见。
四、总结与反思
1.老师带领学生们回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了哪些关于游戏的学问？”
学生们回答问题，老师总结：在游戏中，我们可以学习到规则意识、安全意识、创新思维等。
2.老师引导学生反思：“在今后的游戏中，你们会如何运用今天学到的知识？”
学生们分享自己的想法，老师鼓励他们在游戏中不断尝试和探索。
五、作