15.我们不乱扔+第一课时(教学设计）一年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版.五四制·2024年秋）.docx
15.我们不乱扔+第一课时(教学设计）一年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版.五四制·2024年秋）
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
亲爱的小朋友们，今天我们要上一堂有趣的道德与法治课，主题是《我们不乱扔》。这节课可是非常有意义的哦！首先，我们来回顾一下上节课的内容，比如“爱护环境”啦，“保护公共设施”等等，这些知识点都是我们今天要继续深入学习的。接下来，我们重点来学习“不乱扔垃圾”这一重要内容。在课堂上，我会通过一些生动的小故事、小游戏，让你们理解乱扔垃圾的严重后果，并且学习如何正确地分类投放垃圾。这可是我们生活中非常重要的一课哦！让我们一起期待吧！??????
核心素养目标分析
在本节课《我们不乱扔》中，我们旨在培养学生的以下核心素养：
1.**社会责任感**：通过学习不乱扔垃圾的重要性，培养学生对环境保护的责任感，让他们认识到自己行为对环境的影响。
2.**公民意识**：引导学生理解公民在保护环境中的角色和责任，培养他们的公民意识和社会参与能力。
3.**实践能力**：通过实际操作和游戏，让学生学会如何正确分类垃圾，提高他们的实践操作能力。
4.**环境意识**：通过案例分析和讨论，增强学生对环境保护的认识，培养他们的环境意识。
学习者分析
1.**学生已经掌握的相关知识**：一年级的学生在之前的道德与法治课程中，已经接触过一些基本的环保知识和行为规范，如爱护花草树木、节约用水用电等。他们对环境有一定的认识，但对垃圾分类和乱扔垃圾的危害性可能了解不深。
2.**学生的学习兴趣、能力和学习风格**：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对与生活密切相关的内容尤其感兴趣。他们的学习能力强，但注意力集中时间较短，喜欢通过游戏和活动来学习。学生的学习风格多样，有的学生喜欢听故事，有的则更喜欢动手操作和角色扮演。
3.**学生可能遇到的困难和挑战**：由于年龄特点，学生在理解垃圾分类的复杂性和重要性时可能会遇到困难。此外，他们可能在日常生活中缺乏垃圾分类的实际经验，难以将理论知识转化为实际行动。在教学过程中，教师需要关注这些挑战，通过生动有趣的案例和互动活动来帮助学生克服困难。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有一本《道德与法治》一年级上册教材，以便于课堂阅读和跟随教学进度。
2.辅助材料：准备与垃圾分类相关的图片、图表和视频，如垃圾分类动画、环保宣传短片等，以增强教学直观性和趣味性。
3.实验器材：准备一些简单的垃圾分类工具，如不同颜色的垃圾袋，让学生在课堂上进行垃圾分类实践。
4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行讨论和活动。同时，设置实验操作台，方便学生进行垃圾分类实验。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：提前通过班级微信群发布《我们不乱扔》的预习PPT，包含垃圾分类的基本知识，明确要求学生了解垃圾的种类和分类方法。
-设计预习问题：设计问题如“你见过哪些乱扔垃圾的行为？”和“你认为乱扔垃圾有什么坏处？”引导学生思考。
-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保大部分学生完成了预习任务。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生根据预习要求阅读资料，初步了解垃圾分类的重要性。
-思考预习问题：学生思考并提出自己的看法，记录在笔记本上。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解垃圾分类知识，为课堂学习做好准备。
-培养学生的独立思考能力和问题解决能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过播放一段关于乱扔垃圾导致环境污染的视频，引出本节课的主题。
-讲解知识点：详细讲解垃圾分类的四个步骤，以及每个步骤的具体操作。
-组织课堂活动：设计“垃圾分类接力赛”活动，让学生分组进行垃圾分类实践。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解理解垃圾分类的知识。
-参与课堂活动：积极参与接力赛，练习垃圾分类的实际操作。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过讲解帮助学生学习垃圾分类的知识。
-实践活动法：通过接力赛等活动，让学生在实践中掌握垃圾分类的技能。
-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解垃圾分类的知识，掌握垃圾分类的技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置家庭作业，要求学生和家长一起在家中实践垃圾分类。
-提供拓展资源：推荐一些关于环保的书籍和网站，鼓励学生课后继续学习。
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