Unit 8 Knowing the world Lesson 1 Where are you from 英文版教学设计 -2024-2025学年冀教版英语七年级上册.docx

Unit8KnowingtheworldLesson1Whereareyoufrom英文版教学设计-2024-2025学年冀教版英语七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit8KnowingtheworldLesson1Whereareyoufrom英文版教学设计-2024-2025学年冀教版英语七年级上册

设计意图

嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索一个有趣的话题——Whereareyoufrom？（你来自哪里？）。这个话题不仅贴近我们的生活，还能让我们更好地了解彼此。在冀教版英语七年级上册的Unit8中，我们将通过一系列互动活动，学习如何用英语询问和回答这个问题。让我们一起踏上这场英语之旅吧！??????

核心素养目标分析

在本节课中，我们旨在培养学生的语言运用能力、跨文化意识和思维品质。通过学习询问和回答“Whereareyoufrom？”这一话题，学生将能够运用英语进行基本的交流，提高口语表达能力。同时，了解不同国家和地区的文化背景，增强跨文化交际意识。此外，通过思考和讨论，学生将提升批判性思维和解决问题的能力，为未来的学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

目前，学生们在英语学习上已经具备了一定的基础，能够进行简单的日常对话和自我介绍。在语法方面，他们已学习过一般疑问句和回答的构成，对于表示地点的词汇和短语也有所了解。然而，针对具体国家或地区的名称和文化的认识可能还比较有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生们对英语学习有着较高的兴趣，特别是当他们能够用英语表达自己时，会感到很大的成就感和乐趣。在学习能力上，他们的听说能力相对较好，但在书写和阅读方面可能需要更多的练习。大多数学生偏好通过互动和实践活动来学习，这样的方式能够激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习本节课内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对于一些国家或地区的名称感到陌生，难以正确发音；二是对于文化差异的理解可能不够深入，导致在交流时出现误解；三是部分学生在表达时可能因为词汇量不足而感到困难。为了克服这些挑战，我们将通过多样化的教学活动和充分的实践机会来帮助学生提升。

教学方法与策略

为了实现教学目标，我计划采用多种教学方法，包括讲授、讨论和角色扮演。首先，我会通过讲授法介绍相关语法结构和常用词汇，帮助学生打下基础。接着，组织小组讨论，让学生分享自己所在地区的信息，提高他们的口语表达能力。最后，通过角色扮演游戏，让学生模拟在不同情境下询问和回答“Whereareyoufrom？”的问题，增强实际运用能力。在教学媒体方面，我将使用PPT展示不同国家和地区的图片和文化特色，以及相关的视频资料，以丰富教学内容并激发学生的兴趣。

教学流程

一、导入新课

1.详细内容：上课伊始，我会用英语进行简单的问候，然后播放一段关于不同国家和地区的英文歌曲或短片，让学生在轻松愉快的氛围中感受英语的韵律和多样性。随后，我会提出问题：“Haveyoueverwonderedwherepeoplefromdifferentcountriesarefrom?”（你们有没有想过人们来自不同的国家呢？）引导学生思考并激发他们的好奇心。

用时：5分钟

二、新课讲授

1.详细内容：首先，我会用PPT展示一些基本词汇和短语，如“Whereareyoufrom?”,“Imfrom...”,“Icomefrom...”，并解释其用法和语法结构。接着，我会用例句展示疑问句和回答的构成，如：

-Teacher:Whereareyoufrom?

-Student:ImfromChina.

-Teacher:Wheredoyoucomefrom?

-Student:IcomefromasmalltowninSichuan.

通过这些例句，让学生直观地理解并记忆。

用时：10分钟

2.详细内容：然后，我会进一步讲解关于不同国家和地区的文化背景知识，如中国的传统节日、美国的历史文化等，以丰富学生的知识面。

用时：5分钟

3.详细内容：最后，我会总结本节课的重点，包括疑问句的构成、回答的方式以及相关文化背景知识。

用时：5分钟

三、实践活动

1.详细内容：组织学生进行角色扮演，让他们模拟在不同情境下询问和回答“Whereareyoufrom？”的问题。例如，学生可以扮演在机场的情景，询问对方的国籍。

用时：10分钟

2.详细内容：接下来，我会让学生分组，每组选择一个国家或地区，