Unit 8 Knowing the world Lesson 1 Where are you from 英文版说课稿 -2024-2025学年冀教版英语七年级上册.docx
Unit8KnowingtheworldLesson1Whereareyoufrom英文版说课稿-2024-2025学年冀教版英语七年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Unit8KnowingtheworldLesson1Whereareyoufrom英文版说课稿-2024-2025学年冀教版英语七年级上册
教学内容
本节课为冀教版英语七年级上册Unit8KnowingtheworldLesson1Whereareyoufrom。本节课主要围绕学生的来自何处这一主题展开，通过简单的自我介绍和询问他人来自何处，培养学生的基本交际能力。教材内容主要包括以下几个部分：
1.词汇学习：本节课主要学习与地点相关的词汇，如beijing,shanghai,guangzhou等。
2.对话学习：本节课的对话主要围绕学生介绍自己的家乡，并询问他人来自何处。通过对话学习，学生能够掌握基本的交际用语。
3.语法学习：本节课主要学习一般疑问句的构成和用法，如Whereareyoufrom?Howoldareyou?等。
4.文化背景：本节课通过介绍中国的地理特点，让学生了解中国的地理分布和各个城市的特点。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要是培养学生的英语交际能力和文化意识。通过学习本节课的内容，学生能够熟练运用基本的交际用语进行自我介绍和询问他人来自何处，提高他们的英语交际能力。同时，通过介绍中国的地理特点，让学生了解中国的地理分布和各个城市的特点，培养他们的文化意识。
教学难点与重点
1.教学重点：
（1）词汇掌握：本节课的主要词汇包括与地点相关的词汇，如beijing,shanghai,guangzhou等。学生需要掌握这些词汇的拼写、意义及用法。
（2）对话学习：学生需要熟练掌握对话内容，能够运用一般疑问句进行自我介绍和询问他人来自何处。
（3）语法学习：本节课主要学习一般疑问句的构成和用法，如Whereareyoufrom?Howoldareyou?等。学生需要掌握这些语法知识，并能够熟练运用。
2.教学难点：
（1）词汇掌握：对于部分学生来说，掌握与地点相关的词汇可能存在困难。教师需要通过多种教学方法，如图片、地图等，帮助学生形象记忆词汇。
（2）语法运用：一般疑问句的构成和用法对于七年级学生来说可能较为复杂。教师需要通过举例、练习等方式，让学生充分理解并掌握这些语法知识。
（3）文化背景：本节课涉及中国的地理特点，学生需要了解中国的地理分布和各个城市的特点。教师可以结合地图、图片等教学资源，生动形象地介绍相关文化背景，帮助学生更好地理解和掌握知识点。
教学资源
1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、音响等，以便于进行课件展示和音频播放。
2.课程平台：使用的冀教版英语七年级上册教材和相关教学课件。
3.信息化资源：互联网上的一些地图、图片等教学资源，用于展示中国的地理特点和各个城市的风貌。
4.教学手段：采用问答、小组讨论、角色扮演等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对Unit8Knowingtheworld的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道自己来自何处吗？你们熟悉自己的家乡吗？”
展示一些关于世界各地的图片或视频片段，让学生初步感受世界的多样性。
简短介绍本节课的主题，为接下来的学习打下基础。
2.词汇学习（5分钟）
目标：让学生掌握与地点相关的词汇。
过程：
讲解词汇的定义，包括其主要意义。
3.对话学习（10分钟）
目标：让学生熟练掌握对话内容，能够运用一般疑问句进行自我介绍和询问他人来自何处。
过程：
讲解对话的背景和情境，让学生理解对话的意义。
4.语法学习（10分钟）
目标：让学生掌握一般疑问句的构成和用法。
过程：
讲解语法的规则和构成，让学生理解一般疑问句的用法。
5.文化背景介绍（10分钟）
目标：让学生了解中国的地理特点和各个城市的风貌。
过程：
结合地图和图片，生动形象地介绍中国的地理分布和各个城市的特点。
引导学生思考这些文化背景对他们的生活和未来的影响。
6.小组讨论（15分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与本节课相关的话题进行深入讨论。
小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
7.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力