五年级英语下册 Unit 1 My day Part A第一课时教学实录1 人教PEP.docx

五年级英语下册Unit1MydayPartA第一课时教学实录1人教PEP

主备人

备课成员

教学内容

教学内容：五年级英语下册Unit1MydayPartA第一课时教学实录1人教PEP，主要包括以下内容：学习并掌握表示时间、活动安排的词汇和句型，如：WhatdoyoudoonSundays?Igotothepark.；通过图片和情景模拟，引导学生进行角色扮演，练习日常活动描述；复习和巩固一般现在时态的用法。

核心素养目标

培养学生英语语言运用能力，提高学生的跨文化意识，让他们能够用英语描述自己的日常生活，并理解他人的活动安排。通过参与课堂活动，学生能够增强合作学习能力，提高听说能力，同时培养良好的学习习惯和自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经接触并学习过一些基本的英语时间表达法，如：morning,afternoon,evening,night等。此外，他们已具备一般现在时态的基本知识，能够用I/You/He/She/Itdo/does+动词原形的结构表达习惯性动作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着较高的热情。他们具备一定的自主学习能力，能够在老师的引导下进行词汇和句型的学习。学习风格上，部分学生倾向于通过视觉学习，喜欢看图片和视频辅助学习；部分学生则更喜欢通过听觉和模仿来学习，他们愿意参与角色扮演和口语练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对于部分学生来说，英语时间表达法的记忆和运用可能存在困难，特别是在将时间表达与日常活动相结合时。

（2）在角色扮演活动中，学生可能面临口语表达不够流畅的问题，特别是在需要用英语描述连续动作或复杂情节时。

（3）对于一些性格内向的学生，参与课堂互动和口语练习可能会感到紧张，影响学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有五年级英语下册Unit1MydayPartA的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的日常活动图片、时间顺序图表以及相关视频片段。

3.教学工具：准备单词卡片、时间顺序排序练习册等，以辅助学生记忆和练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的活动空间，以便学生进行角色扮演和小组活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，如PPT、视频，要求学生预习Myday的日常活动词汇和句型。

-设计预习问题：提出问题如“你通常周末做什么？”引导学生思考并准备回答。

-监控预习进度：通过预习报告和课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，熟悉词汇和句型。

-思考预习问题：学生思考并准备自己的日常活动描述。

-提交预习成果：学生准备一个简短的自我介绍，包括周末活动。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群共享预习资源。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课堂内容，激发学习兴趣。

-培养学生的自主学习习惯和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同人的日常生活照片，引出“Myday”主题。

-讲解知识点：讲解一般现在时态在描述日常活动中的应用，例如：“Igotoschoolat7:00am.”

-组织课堂活动：设计角色扮演游戏，让学生模拟一天的活动。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解一般现在时态的用法。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习描述日常活动。

-提问与讨论：学生提出关于语法用法的问题，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解语法和词汇。

-实践活动法：通过角色扮演活动强化语言技能。

-合作学习法：小组活动促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

-帮助学生深入理解并掌握一般现在时态在描述日常活动中的应用。

-通过实践活动提高学生的口语表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生用一般现在时态写一篇关于自己一天的短文。

-提供拓展资源：推荐学生观看关于日常生活的英语视频，以增加语言输入。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生观看视频，进一步学习日常英语表达。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成写作作业和观看视频。

-反思总结法：学生通过写作和观看视频进行反思。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的