湖南省茶陵县高中英语 Unit 1 Advertisi Reading教学实录 牛津译林版必修4.docx
湖南省茶陵县高中英语Unit1AdvertisiReading教学实录牛津译林版必修4
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
湖南省茶陵县高中英语Unit1AdvertisingReading教学实录，选自牛津译林版必修4。本章节围绕广告主题，引导学生阅读并分析广告文本，提高学生的阅读理解能力和批判性思维。教学内容与课本紧密相连，旨在培养学生的英语阅读兴趣，提升英语实际应用能力。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过阅读广告文本，提升对英语词汇和句型的运用能力，增强对西方文化背景的理解，培养批判性思维和解决问题的能力，同时提高自主学习能力和合作学习能力。
三、学情分析
本节课的教学对象为高中二年级学生，他们在英语学习上具有一定的基础，能够进行基本的英语阅读和交流。然而，由于高中二年级正处于学业压力较大的阶段，部分学生在英语学习上存在以下特点：
1.知识层面：学生对英语语法和词汇掌握较好，但阅读理解能力有待提高。他们对广告文本的阅读存在一定的困难，尤其在理解广告的意图和策略上。
2.能力层面：学生的英语听、说、读、写能力较为均衡，但在实际应用中，写作和口语表达能力相对较弱。他们在面对不同类型的文本时，往往难以准确把握文章的主旨和细节。
3.素质层面：学生在合作学习、自主学习、创新思维等方面具备一定潜力，但在课堂参与度、问题解决能力和批判性思维方面有待提高。
4.行为习惯：部分学生在课堂上缺乏专注力，容易分心，影响了学习效果。此外，他们在完成作业和复习过程中，存在拖延、应付了事的现象。
1.提高学生的阅读理解能力，通过阅读广告文本，帮助他们掌握广告的常见结构和表达方式。
2.培养学生的批判性思维，引导他们分析广告的意图和策略，提高对广告内容的辨识能力。
3.加强课堂互动，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的口语表达能力。
4.关注学生的行为习惯，引导学生养成良好的学习习惯，提高学习效率。
四、教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、白板、粉笔
-课程平台：牛津译林版高中英语教材配套资源平台
-信息化资源：广告文本电子版、相关视频资料、在线词典和翻译工具
-教学手段：PPT演示、小组讨论、角色扮演、多媒体辅助教学
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于广告语言的特色和广告策略的内容。
设计预习问题：围绕广告阅读技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“广告通常使用哪些修辞手法？这些手法如何增强广告效果？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的预习资料提交情况来了解预习进度。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解广告语言的特色和广告策略。例如，学生通过阅读广告案例，了解如何识别广告中的说服技巧。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。学生可能会记录下对某些广告策略的不解之处，为课堂讨论做准备。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生提交的笔记可能包括关键广告词汇和例句。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解广告阅读的技巧，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示一则具有代表性的广告视频，引出广告阅读的主题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解广告文本的结构和语言特点，结合实例帮助学生理解。例如，讲解如何分析广告的标题、正文和号召性用语。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同广告的策略和效果。例如，让学生分析某个广告是如何使用情感诉求来吸引消费者的。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。学生可能会提出关于广告策略中常见手法的问题。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析广告案例。学生可能提出关于广告效果的分析和评价。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解广告文本的结构和语言特点。
实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中分析广告案例。
合作学习法：通过小组讨论