第4单元 口语交际：请你支持我 名师版2024-2025学年六年级语文上册同步教学设计.docx
第4单元口语交际：请你支持我名师版2024-2025学年六年级语文上册同步教学设计
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、设计意图
嗨，大家好！今天咱们六年级语文课要来聊聊“请你支持我”这个话题。咱们都知道，口语交际是语文学习的重要部分，而六年级的学生已经具备了一定的语言表达能力。所以，这节课，咱们就通过一些具体的情景，来练习如何在口语交际中表达自己的观点，争取得到他人的支持。让我们一起走进这个有趣的课堂吧！??????
二、核心素养目标分析
1.语言运用能力：能够运用恰当的语言表达自己的观点，学会倾听他人意见，提升口语交际技巧。
2.思维品质：在表达观点时，能够逻辑清晰、有理有据，培养批判性思维。
3.文化自信：通过学习不同观点的表达方式，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。
4.人际交往能力：学会在集体中与他人沟通、合作，培养团队精神和社会责任感。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生们已经具备了一定的口语表达基础，能够进行简单的日常对话。在之前的语文学习中，他们接触过多种表达观点的句式和修辞手法，如比喻、排比等，这些都将为今天的口语交际打下基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
六年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对口语交际这类实践活动表现出较高的兴趣。他们的语言能力逐渐成熟，能够理解并模仿复杂的语言结构。学习风格上，有的学生喜欢通过小组讨论来学习，有的则更倾向于独立思考和表达。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
部分学生在表达观点时可能存在逻辑不清晰、论证不充分的问题。此外，面对不同意见时，他们可能难以保持冷静和礼貌，容易情绪化。还有的学生可能因为缺乏自信，在公开场合表达时显得紧张和不自然。针对这些困难，教学中需要引导学生进行充分的思考和准备，同时鼓励他们积极参与，增强自信心。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过生动的案例和故事，引导学生理解口语交际的重要性，激发他们的学习兴趣。
2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们在互动中学习如何表达观点，倾听他人，并学会尊重不同的意见。
3.演练法：设置模拟情景，让学生实际演练口语交际，提高他们的实际操作能力。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示口语交际的技巧和注意事项，使教学内容更加直观易懂。
2.视频教学：播放优秀的口语交际案例视频，让学生直观学习并模仿。
3.在线互动平台：利用网络平台进行课后练习和讨论，提高学生的自主学习和交流能力。
五、教学过程设计
导入新课（5分钟）
目标：引起学生对口语交际的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们在生活中有没有遇到过需要表达自己观点的时候？比如，向老师解释为什么作业没按时完成，或者向朋友推荐一部电影。你们觉得口语表达重要吗？它与我们的生活有什么关系？”
随后，展示一些关于有效沟通的图片或视频片段，如人们在不同场合进行成功交流的场景，让学生初步感受口语交际的魅力或特点。
接着，我简要介绍口语交际的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础，比如：“口语交际是我们日常生活中不可或缺的一部分，它帮助我们更好地表达自己，理解他人，建立良好的人际关系。”
XX基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解口语交际的基本概念、组成部分和原理。
过程：
首先，我讲解口语交际的定义，包括其主要组成元素或结构，如：“口语交际包括倾听、表达、反馈等环节，它是一个双向互动的过程。”
然后，我详细介绍口语交际的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如：“我们可以通过语调、肢体语言等非语言因素来增强我们的表达能力。”
最后，通过实例或案例，让学生更好地理解口语交际的实际应用或作用，比如：“想象一下，在一场辩论赛中，一个选手如何通过有力的论据和清晰的逻辑赢得评委的认可。”
XX案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解口语交际的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的口语交际案例进行分析，如商务谈判、公开演讲等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解口语交际的多样性或复杂性，例如：“在商务谈判中，有效的口语交际可以帮助双方达成共识，促进合作。”
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用口语交际解决实际问题，如：“如果你们在小组项目中遇到意见不合，如何通过口语交际来协调不同意见，推动项目进展？”
小组讨论：让学生分组讨论口语交际的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议，比如：“如果将来人工智能可以辅助口语交际，你们认为它会如何改变我们的沟通方式？”
学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与口语交际相关的主题进