《口语交际：请你支持我》教学设计-2024-2025学年六年级语文上册统编版.docx
《口语交际：请你支持我》教学设计-2024-2025学年六年级语文上册统编版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：《口语交际：请你支持我》
2.教学年级和班级：六年级（1）班
3.授课时间：2024年9月15日，星期五，上午第二节课
4.教学时数：1课时
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亲爱的同学们，今天我们要一起走进《口语交际：请你支持我》这堂课。想象一下，站在舞台上，面对观众，你的心情是紧张的，还是激动的呢？今天，我们就来学习如何在公众面前表达自己，赢得他人的支持。准备好了吗？让我们一起开启这段有趣的旅程吧！??????
核心素养目标
1.培养学生的语言运用能力，学会在公共场合清晰、自信地表达自己的观点。
2.增强学生的倾听和沟通技巧，学会倾听他人意见，尊重不同声音。
3.提升学生的思辨能力，学会分析问题，形成自己的观点，并能够有理有据地表达。
4.培养学生的合作意识，学会在团队中协作，共同支持他人的想法和项目。
学情分析
六年级的学生正处于青春期，他们的思维活跃，好奇心强，但同时也面临着自我表达能力不足的问题。在知识层面，他们已经具备了一定的语文基础，能够理解简单的文言文，对于日常的口语表达也有一定的掌握。然而，在面对公众表达自己时，很多学生可能会感到紧张，缺乏自信。
在能力方面，部分学生能够流利地表达自己的想法，但往往缺乏逻辑性和条理性；而另一些学生则可能因为缺乏足够的词汇量和句式运用，导致表达不够清晰。此外，学生的思辨能力和批判性思维也需要进一步提高。
从素质角度看，学生的合作意识和社会责任感逐渐增强，但同时也存在一定的依赖心理，需要教师引导他们独立思考和解决问题。
在行为习惯上，部分学生可能存在课堂纪律松散、注意力不集中等问题，这可能会影响课程的学习效果。因此，针对这些特点，本节课的教学设计将注重培养学生的口语表达能力，同时引导他们学会倾听、尊重他人，并在实践中提升思辨能力和合作意识。通过创设真实情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服表达障碍，提高口语交际能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响系统、白板或黑板
-课程平台：班级微信群、学校教育平台
-信息化资源：口语交际教学视频、相关教学案例库、在线词典和语法工具
-教学手段：角色扮演、小组讨论、辩论赛、演讲比赛、PPT展示
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：同学们，课前请大家通过班级微信群下载并阅读《口语交际：请你支持我》的相关资料，了解口语交际的基本原则和技巧。
设计预习问题：请大家思考，在日常生活中，你遇到过需要向他人表达自己观点的场合吗？你是如何处理的？
监控预习进度：我会通过微信群的反馈和作业提交情况来了解大家的预习进度。
学生活动：
自主阅读预习资料：同学们，我已经看到很多人已经开始阅读预习资料了，记得要仔细阅读，做好笔记。
思考预习问题：小张，我看到你的笔记上有关于如何在公共场合表达自己的疑问，是不是遇到了一些困难？
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过自主阅读和思考，培养同学们的自主学习能力。
信息技术手段：利用微信群分享预习资料，方便大家学习和交流。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：同学们，今天我们要学习的是如何在公众面前自信地表达自己，赢得他人的支持。让我们来看一段演讲视频，看看演讲者是如何做到的。
讲解知识点：口语交际的基本原则有清晰、准确、有逻辑、有情感，我们要注意这些要点。
学生活动：
听讲并思考：同学们，老师在讲解口语交际的原则，我们要认真听讲，思考如何应用到实际中。
参与课堂活动：请大家分成小组，模拟一个需要表达自己观点的场合，进行角色扮演。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，帮助同学们理解口语交际的原则。
实践活动法：通过角色扮演，让同学们在实践中学会表达。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：请大家课后准备一个简短的演讲稿，下周我们要进行一次小型的演讲比赛。
提供拓展资源：如果大家对口语交际还有兴趣，我可以推荐一些相关的书籍和网站，供大家进一步学习。
学生活动：
完成作业：同学们，课后作业是准备一个演讲稿，希望大家能够认真准备，展示自己的表达能力。
拓展学习：小李，我看到你在课间一直在查阅资料，是不是对口语交际特别感兴趣？
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过完成作业和拓展学习，巩固同学们的口语交际技能。
反思总结法：通过演讲比赛和反思总结，提升同学们的口语表达能力和自我认知。
在本节课中，重点在于帮助学生掌握口语交际的基本原则和技巧，难点在于如何在实际情境中运用这些技巧。通过课前自主探索、课中强化技能和课