《班级小主人：3 班级成长手册》教学设计-2024-2025学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版.docx
《班级小主人：3班级成长手册》教学设计-2024-2025学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
《班级小主人：3班级成长手册》教学设计-2024-2025学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版，本课程以班级为载体，引导学生参与班级管理，培养学生的团队协作能力和组织能力。教材内容丰富，贴近学生生活，符合三年级学生的认知特点，有助于提高学生的综合实践能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的责任担当、团队协作和问题解决能力。通过参与班级活动，学生将学习如何承担责任、与他人合作，并学会分析问题、提出解决方案。此外，课程还将提升学生的沟通能力和自我管理能力，为未来的学习和生活打下坚实基础。
重点难点及解决办法
重点：1.学生能正确理解班级管理中的角色与责任；2.学生能够有效组织班级活动，提高活动质量。
难点：1.学生在班级活动中如何发挥领导作用；2.学生在遇到问题时如何进行有效沟通和解决。
解决办法：1.通过角色扮演和小组讨论，帮助学生理解不同角色的责任；2.引导学生通过案例分析，学习领导力和解决问题的技巧；3.设置模拟情境，让学生在实践中学习沟通和解决问题的策略，并通过反馈和指导逐步突破难点。
教学资源
-硬件资源：教室多媒体设备（投影仪、电脑）、音响设备、计时器
-软件资源：班级管理软件、团队协作软件
-课程平台：班级活动策划模板、班级日志记录软件
-信息化资源：班级管理案例库、在线讨论平台
-教学手段：角色扮演道具、小组讨论记录板、反馈评价表
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.情境创设：播放一段班级活动视频，引导学生回忆自己在班级活动中的角色和经历。
2.提出问题：引导学生思考在班级活动中，如何承担责任和与他人合作。
3.小组讨论：学生分组讨论，分享在班级活动中的经验和遇到的挑战。
4.用时：5分钟
二、讲授新课（15分钟）
1.教学目标：讲解班级管理中的角色与责任，以及如何发挥领导作用。
2.讲解内容：
-班级管理中的角色与责任
-领导力的培养
-团队协作的重要性
3.教学方法：教师讲解、案例分析、小组讨论
4.用时：15分钟
三、巩固练习（10分钟）
1.练习内容：设计一个班级活动，让学生分组讨论并制定活动方案。
2.练习方法：小组讨论、方案展示
3.用时：10分钟
四、课堂提问（5分钟）
1.提问内容：针对班级活动中的问题，提问学生如何解决。
2.提问方法：随机提问、小组回答
3.用时：5分钟
五、师生互动环节（10分钟）
1.情境模拟：教师扮演活动策划者，学生扮演不同角色，模拟班级活动策划过程。
2.角色扮演：学生分组扮演不同角色，进行角色扮演，体验班级活动中的沟通与协作。
3.反馈评价：教师引导学生对活动进行评价，总结经验教训。
4.用时：10分钟
六、核心素养拓展（5分钟）
1.拓展内容：引导学生思考如何将班级管理中的经验应用到其他领域。
2.拓展方法：小组讨论、分享经验
3.用时：5分钟
七、总结与作业布置（5分钟）
1.总结：回顾本节课所学内容，强调班级管理中的责任与协作。
2.作业布置：要求学生课后撰写一篇关于班级活动的策划方案，并思考如何发挥自己的领导力。
3.用时：5分钟
总计用时：45分钟
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：学生能够理解并掌握班级管理中的角色与责任，了解领导力的基本要素，以及团队协作的重要性。
2.技能提升：通过角色扮演和小组讨论，学生的沟通能力、组织能力和问题解决能力得到显著提升。
3.态度转变：学生在参与班级管理的过程中，对责任和协作有了更深刻的认识，态度上更加积极、主动。
4.自我管理：学生学会了如何自我管理，包括时间管理、情绪管理和目标设定等方面。
5.团队意识：学生在班级活动中，能够更好地融入团队，与团队成员建立良好的合作关系。
6.创新思维：在设计和实施班级活动的过程中，学生的创新思维得到锻炼，能够提出新颖的活动方案。
7.实践能力：学生将所学知识应用于实际，提高了自己的实践能力，为未来的学习和生活打下基础。
8.情感体验：学生在班级管理中体验到成就感、归属感和责任感，有利于形成健康的情感态度。
9.社会适应：学生通过班级管理，学会了如何在集体中生活，提高了社会适应能力。
10.综合素质：学生在知识、技能、态度、情感等多方面得到全面发展，综合素质得到提升。
板书设计
①班级管理中的角色与责任
-班级管理角色：班长、学习委员、体育委员、纪律委员等
-责任内容：组织活动、协调关系、维护纪律、帮助他人等
②领导力的培养
-领导力要素：决策能力、沟通能力、团队合作能力、