《过年啦：3 年货的过去和现在》教学设计-2024-2025学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版.docx
《过年啦：3年货的过去和现在》教学设计-2024-2025学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：《过年啦：3年货的过去和现在》
2.教学年级和班级：三年级
3.授课时间：2024-2025学年第一学期第X周X日第X节课
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标
1.培养学生对传统文化的兴趣和尊重，提升文化自信。
2.增强学生观察和比较历史与现在差异的能力，促进历史思维的培养。
3.培养学生动手实践能力，通过制作年货，体验传统习俗。
4.提高学生的语言表达能力，通过讨论和分享，学会用语言描述所见所感。
三、重点难点及解决办法
重点：
1.学生能够识别并描述不同年货的历史变迁。
2.学生能够通过实践活动体验年货制作，理解其文化意义。
难点：
1.学生理解年货背后的文化内涵和历史背景。
2.学生在实践活动中的创新能力。
解决办法与突破策略：
1.通过图片、视频等多媒体资源，结合课本内容，帮助学生直观了解年货的历史变迁。
2.设计小组合作活动，让学生在制作年货的过程中，共同探讨年货的文化意义，培养合作能力和创新思维。
3.课前布置预习任务，要求学生收集年货的相关资料，课堂上进行分享，增强学生的自主学习能力。
4.鼓励学生发挥想象力，设计新颖的年货，并在展示环节进行评价，激发学生的创造潜能。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有《过年啦：3年货的过去和现在》教材。
2.辅助材料：准备与年货相关的图片、图表、历史视频等多媒体资源，用于展示年货的历史变迁和文化背景。
3.实验器材：准备剪刀、彩纸、胶水等材料，供学生制作传统年货模型。
4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生能够舒适地进行实践活动。
五、教学流程
1.导入新课
详细内容：教师以“春节”为主题，展示一组关于春节的传统习俗图片，如对联、灯笼、鞭炮等，引导学生思考：“春节对我们来说意味着什么？你们知道春节有哪些传统习俗吗？”通过提问，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——“过年啦：3年货的过去和现在”。用时5分钟。
2.新课讲授
（1）年货的历史变迁
详细内容：教师展示年货的历史图片和视频，引导学生观察并思考：“年货在我们国家有着悠久的历史，你们能说出几种常见的年货吗？这些年货在历史上有怎样的变迁？”通过提问，让学生了解年货的历史背景和演变过程。用时10分钟。
（2）年货的文化内涵
详细内容：教师讲解年货背后的文化内涵，如吉祥寓意、地方特色等，引导学生思考：“为什么这些年货会成为春节的传统习俗？”通过讲解，让学生认识到年货的文化意义。用时8分钟。
（3）年货的种类与制作
详细内容：教师展示不同种类年货的图片，如糖果、坚果、糕点等，引导学生思考：“你们知道这些年货是如何制作的吗？”通过展示，让学生了解年货的制作方法。用时7分钟。
3.实践活动
（1）分组制作年货
详细内容：教师将学生分成若干小组，每组选择一种年货进行制作。在制作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决问题。用时15分钟。
（2）年货展示与分享
详细内容：各小组完成年货制作后，进行展示和分享。每组选出代表，向全班介绍自己的年货，并讲述制作过程。用时15分钟。
（3）年货知识竞赛
详细内容：教师设计年货知识竞赛题目，各小组派代表参与竞赛。竞赛结束后，公布答案，对优胜者给予奖励。用时10分钟。
4.学生小组讨论
（1）年货的历史变迁
举例回答：学生讨论“为什么现在的年货种类比过去更多？”、“年货的制作工艺有哪些变化？”等问题，通过讨论，了解年货的历史变迁。
（2）年货的文化内涵
举例回答：学生讨论“年货的寓意有哪些？”、“不同地区的年货有哪些特色？”等问题，通过讨论，认识年货的文化内涵。
（3）年货的种类与制作
举例回答：学生讨论“如何选择合适的年货材料？”、“如何制作出美观实用的年货？”等问题，通过讨论，掌握年货的制作方法。
5.总结回顾
内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调年货的历史变迁、文化内涵和制作方法。同时，让学生谈谈自己在实践活动中的收获和感悟。通过总结回顾，让学生对本节课的重难点有更深刻的理解。用时5分钟。
总用时：45分钟。
六、知识点梳理
1.春节的传统习俗
-春节的历史渊源
-春节的主要节日活动，如贴春联、放鞭炮、拜年、吃团圆饭等
-春节的象征物品，如对联、灯笼、鞭炮、福字等
2.年货的定义与意义
-年货的定义：春节期间购买或制作的用于馈赠亲友或自用的物品
-年货的意义：承载着人们的美好愿望，体现着家庭团聚和亲情友情的价值
3.年货的历史变迁
-传统年货的种类：如糖果、糕点、干果、肉类、海鲜等
-年货