《活动三 年货的过去和现在》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版.docx
《活动三年货的过去和现在》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版
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授课教师
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教具
设计思路
本课以《活动三年货的过去和现在》为主题，结合三年级上册综合实践活动沪科黔科版教材，通过引导学生了解年货的历史变迁，感受传统节日的文化内涵，培养学生的观察力、思维力和动手能力。课程设计注重实践操作，通过制作年货、分享年货故事等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。
核心素养目标
1.培养学生文化理解与传承意识，了解年货的历史与文化内涵。
2.提升学生的实践能力，通过制作年货活动，锻炼动手操作和创新能力。
3.增强学生的社会交往能力，在分享年货故事中，学会倾听与表达。
4.培养学生的审美情趣，通过观察和欣赏年货，提升审美能力。
学习者分析
1.学生已经掌握的知识：三年级学生对于传统节日有一定的了解，对年货的概念有一定的认识，但可能对年货的历史演变和文化内涵了解有限。
2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新事物充满好奇，对传统文化活动有着浓厚的兴趣。他们具备一定的动手能力，但可能缺乏深入思考和细致观察的能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观体验和动手操作，而另一部分学生可能更善于通过阅读和讨论来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能难以理解年货的历史变迁，对传统文化的理解不够深入。在制作年货的过程中，可能面临材料选择、工艺操作等方面的困难。此外，学生在分享年货故事时，可能遇到表达不清、倾听不足等问题。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有三年级上册综合实践活动沪科黔科版教材。
2.辅助材料：准备年货历史图片、现代年货图片、年货制作步骤视频等多媒体资源。
3.实验器材：准备制作年货所需的材料，如彩纸、剪刀、胶水等，确保安全可用。
4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，营造有利于学生互动和创作的学习环境。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《年货的过去和现在》预习资料，包括PPT展示年货的历史图片和现代年货的多样性，以及相关的视频介绍年货的制作过程。
-设计预习问题：围绕年货的历史演变和现代意义，设计问题如“你了解哪些传统的年货？”“现代生活中年货的变化有哪些？”等，引导学生思考。
-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记或思维导图，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生通过阅读预习资料，初步了解年货的历史和现状。
-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：通过预习活动，培养学生的自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便资源共享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：以一个关于年货的节日故事引入，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：讲解年货的历史背景、文化意义以及与节日习俗的关系。
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对年货的理解，以及制作简单年货的手工活动。
学生活动：
-听讲并思考：学生在老师的讲解下，思考年货的文化内涵。
-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和手工制作活动，体验年货的制作乐趣。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过讲解，帮助学生理解年货的文化意义。
-实践活动法：通过手工制作，让学生在实践中体验和掌握年货的制作技巧。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：让学生课后收集关于年货的图片或故事，撰写小作文。
-提供拓展资源：推荐相关的书籍、网站，供学生课后进一步了解年货文化。
学生活动：
-完成作业：学生根据作业要求，完成相关作业，加深对年货文化的理解。
-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行课后拓展学习。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。
-反思总结法：通过完成作业和拓展学习后的反思，帮助学生自我提升。
重难点分析：
-重点：理解年货的文化内涵和制作过程。
-难点：将历史知识与现代生活联系起来，培养学生的文化理解能力。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识与技能方面：
（1）学生能够掌握年货的历史背景、文化意义以及与节日习俗的关系。
（2）学生了解年货的种类、制作方法和演变过程。
（3）学生学会观察、分析、比较和归纳，提高逻辑思维能力。
（4）学生具备一定的动手操作能力，能够参与年货的制作和设计。
2.情感态度与价值观方面：
（1）学生增强了对传统文化的认同感和自豪感，激发了对传统文化的兴趣。
（2）学生培养了节约资源、关爱自然的环保意识。
（3）学生在制作年货的过程中，体验