四年级英语下册 Unit 6 Shopping（The third period）第三课时教学设计 人教PEP.docx

四年级英语下册Unit6Shopping（Thethirdperiod）第三课时教学设计人教PEP

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

人教PEP四年级英语下册Unit6Shopping（Thethirdperiod）

1.词汇：shop,clothes,shoes,hat,bag,price,expensive,cheap

2.句型：Whatdoyouwanttobuy?Howmuchisit?Thisisveryexpensive.Thatisverycheap.

3.交际活动：模拟购物场景，学生进行问答练习，运用所学词汇和句型进行实际交流。

二、核心素养目标分析

本课时旨在培养学生的语言实践能力和跨文化交流意识。通过模拟购物场景，学生将运用英语进行实际对话，提升听说能力。同时，通过对比价格和选择商品，学生将学会表达个人喜好和消费观念，培养批判性思维和审美情趣。此外，通过参与活动，学生将增强合作意识，提高在真实语境中运用英语进行交流的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，①

①正确拼读和书写新单词，如shop,clothes,shoes,hat,bag等。

②正确运用核心句型Whatdoyouwanttobuy?Howmuchisit?Thisisveryexpensive.Thatisverycheap.进行简单交流。

③能够根据价格判断商品价格的高低，并表达自己的喜好。

2.教学难点，①

①在实际交流中，学生能够灵活运用所学词汇和句型，表达购物意图和价格比较。

②学生能够理解并运用比较级和最高级表达价格差异，如Thisischeaperthanthat.或Thisisthecheapest.

②学生在购物场景中，能够根据上下文进行适当的提问和回答，提高交流的自然性和流畅性。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：人教PEP英语教学平台

-信息化资源：购物场景图片、音频材料（如购物对话录音）

-教学手段：实物教具（如购物袋、玩具衣物）、卡片游戏、角色扮演道具

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对购物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢购物吗？你们去过哪些商店？在购物时你们通常买些什么？”

展示一些关于购物场景的图片或视频片段，让学生初步感受购物的魅力或特点。

简短介绍购物的基本概念和重要性，如购物是日常生活中不可或缺的一部分，它涉及经济、文化等多个方面。

2.购物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解购物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解购物的定义，包括其主要组成元素或结构，如商品、价格、支付方式等。

详细介绍购物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如商品的分类、购物流程等。

3.购物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解购物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的购物案例进行分析，如线上购物、环保购物等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解购物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用购物知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与购物相关的主题进行深入讨论，如“如何在预算内购物”或“如何进行环保购物”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对购物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调购物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括购物的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调购物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用购物知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：让学生巩固所学知识，提高实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于购物的短文或报告，内容可以包括自己的一次购物经历、购物建议或购物心得等。

要求学生在课后完成作业，并在下次课上进行分享和讨论。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-购物礼仪：介绍不同文化背景下的购物礼仪，如西方