《乘与除——丰收了》教学设计-2024-2025学年三年级上册数学北师大版.docx
《乘与除——丰收了》教学设计-2024-2025学年三年级上册数学北师大版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
《乘与除——丰收了》教学设计-2024-2025学年三年级上册数学北师大版
教材章节：乘法与除法
内容：通过观察丰收场景，学生理解乘法与除法的关系，掌握乘法口诀，并能运用乘法解决简单的实际问题。
二、核心素养目标
培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析六大核心素养。通过观察丰收场景，提升学生运用乘法解决问题的能力，培养其数学建模意识，增强逻辑推理和直观想象能力，同时提高数学运算的准确性和速度。
三、重点难点及解决办法
重点：
1.理解乘法与除法的关系，并能正确运用乘法口诀。
2.运用乘法解决实际生活中的简单问题。
难点：
1.理解乘法口诀的规律，并能熟练背诵。
2.将实际问题转化为乘法运算，寻找合适的乘法口诀。
解决办法：
1.通过观察丰收场景，引导学生发现乘法与除法的联系，通过游戏和实际操作帮助学生记忆乘法口诀。
2.设计一系列实际问题，让学生在解决过程中体会乘法口诀的应用，逐步提高其将实际问题转化为乘法运算的能力。通过小组讨论和合作学习，突破记忆和转化的难点。
四、教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔
-课程平台：学校内部教学平台
-信息化资源：丰收场景图片、乘法口诀动画、相关数学应用软件
-教学手段：实物教具（如水果、蔬菜等）、教学卡片、计算器
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：教师通过学校内部教学平台发布预习资料，包括PPT展示丰收场景和乘法口诀的应用，明确要求学生观察图片，尝试用乘法口诀解释图片中的数量关系。
-设计预习问题：教师设计问题如“如果你有5个苹果，又买了3个，一共有多少个苹果？用乘法口诀怎么表示？”引导学生思考乘法的应用。
-监控预习进度：教师通过平台查看学生的预习笔记和提交的问题，确保学生有针对性地进行预习。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生阅读平台上的资料，理解乘法口诀的基本概念。
-思考预习问题：学生思考并尝试解答预习问题，记录自己的解题思路。
-提交预习成果：学生将预习笔记和问题解答提交至平台。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。
-信息技术手段：利用教学平台实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：教师通过讲述一个关于丰收的故事，引出乘法概念，激发学生学习兴趣。
-讲解知识点：教师讲解乘法口诀的构成和规律，结合丰收场景中的实例进行讲解。
-组织课堂活动：教师设计“丰收大比拼”游戏，让学生通过小组合作找出图片中的乘法关系，并用口诀表达。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解理解乘法口诀。
-参与课堂活动：学生在游戏中积极互动，运用乘法口诀解决问题。
-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，主动提问并与其他同学讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：教师详细讲解乘法口诀，帮助学生理解概念。
-实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中应用乘法口诀。
-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：教师布置与乘法口诀相关的家庭作业，如“用乘法口诀计算家庭用品的数量”。
-提供拓展资源：教师推荐相关数学书籍和在线资源，鼓励学生课后进一步学习。
学生活动：
-完成作业：学生完成作业，巩固乘法口诀的应用。
-拓展学习：学生利用教师推荐的资源进行拓展学习，加深对乘法口诀的理解。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：学生自主完成作业，提高自主学习能力。
-反思总结法：学生通过完成作业和拓展学习，反思自己的学习过程，总结经验。
六、拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
-《数学的故事》：这本书通过讲述数学家的故事，让学生了解数学的发展历程，激发学生对数学的兴趣。
-《生活中的数学》：这本书通过介绍日常生活中的数学现象，让学生认识到数学在生活中的应用，增强学生的数学应用意识。
-《乘法与除法的奥秘》：这本书详细介绍了乘法与除法的原理、规律以及在实际生活中的应用，有助于学生深入理解本节课的知识点。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究
-设计探究活动：教师可以布置一些探究性作业，如“探究乘法口诀的规律”、“分析生活中乘除法现象”等，让学生在课后进行自主探究。
-开展小组讨论：鼓励学生组成学习小组，共同讨论本节课的知识点，分享自己的理解和发现。
-创作数学小报：让学生以小组为单位，创作一份关于乘法与除法的数学小报