Unit 5 She’s my mother Wrap-up time（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册[001].docx
Unit5She’smymotherWrap-uptime（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、设计思路
本节课是译林版三年级上册英语Unit5She’smymother的总结环节，旨在帮助学生复习本单元所学单词和句型，并提高他们的实际运用能力。课程设计将围绕课本内容，通过游戏、角色扮演和小组活动等形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的口语表达能力和合作意识。
二、核心素养目标
1.培养学生良好的跨文化意识，理解家庭关系在不同文化中的表现形式。
2.提升学生的语言运用能力，通过真实情境的交流练习，提高口语表达能力。
3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动，学会倾听、表达和分享。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的知识：学生在之前的学习中已经接触了基础的英语单词和简单的句型，对于本单元的家族成员单词如father,mother,brother,sister等已有一定的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于角色扮演和互动性强的活动表现出较高的兴趣。他们的学习能力正处在形成阶段，能够通过模仿和重复来掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，喜欢通过图片和视频来理解新内容；而另一部分学生则更倾向于听觉和动觉学习，需要通过听和做来加强记忆。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解和运用过去式动词时可能会遇到困难，尤其是在区分规则和不规则动词的变化。此外，学生在口语表达时可能会因为词汇量不足或语法结构不熟练而感到挑战。部分学生可能在小组合作中缺乏沟通技巧，导致表达不流畅或团队合作不顺畅。
四、教学资源
-硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统
-课程平台：译林版英语三年级上册电子教材平台
-信息化资源：英语学习软件、在线英语教学视频
-教学手段：实物教具（如家庭成员图片卡片）、PPT课件、单词卡片、故事书
五、教学过程
一、导入（约5分钟）
1.激发兴趣：通过展示家庭照片或家庭成员的视频，引导学生谈论他们的家人，激发学生对家庭话题的兴趣。
2.回顾旧知：让学生用英语介绍他们的家庭成员，复习家族成员的单词和简单的介绍句型。
二、新课呈现（约15分钟）
1.讲解新知：教师用PPT展示本节课的关键句型，如“Ihaveamother/father/brother/sister.She/Heis…”
2.举例说明：通过角色扮演，演示如何使用这些句型介绍家人。
3.互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们用所学句型互相介绍家人。
三、巩固练习（约20分钟）
1.学生活动：让学生用所学句型制作家庭介绍卡片，展示给全班同学。
2.教师指导：巡视课堂，帮助学生纠正发音和语法错误。
四、拓展活动（约10分钟）
1.角色扮演：让学生分成小组，模拟家庭聚会场景，用英语进行对话。
2.游戏环节：设计一个“找家人”游戏，让学生在游戏中练习介绍家人。
五、总结与反思（约5分钟）
1.总结：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点句型和单词。
2.反思：让学生分享自己在课堂上的学习体验，教师给予评价和鼓励。
六、布置作业（约5分钟）
1.完成家庭介绍卡片，回家后请家长帮忙补充信息。
2.预习下一课时的内容，准备相关的单词和句型。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-家庭关系文化差异：收集不同国家和文化中家庭关系的图片和故事，让学生了解不同文化背景下家庭成员的称呼和关系。
-家庭成员的职责：提供有关家庭成员日常职责的资料，如父亲负责赚钱，母亲负责家务等，帮助学生理解家庭结构和社会角色。
-英语国家家庭生活：介绍英语国家的家庭生活习俗，如节日庆祝、家庭聚会等，丰富学生的跨文化视野。
2.拓展建议：
-角色扮演活动：设计一个“家庭日”角色扮演活动，让学生扮演不同的家庭成员，模拟家庭生活中的各种场景，如购物、做饭、度假等。
-家庭调查报告：鼓励学生回家后对家庭成员进行采访，了解他们的日常生活和工作，然后制作一份家庭调查报告，用英语展示。
-家庭故事创作：引导学生创作以家庭为主题的故事，可以是真实经历或虚构故事，鼓励学生使用本节课学到的词汇和句型。
-家庭英语角：在班级中设立一个“家庭英语角”，让学生在课外时间用英语交流家庭相关的话题，提高口语表达能力。
-家庭英语日记：鼓励学生坚持写家庭英语日记，记录家庭生活中的点滴，积累词汇和句型，同时提高写作能力。
-家庭英语歌曲：推荐一些与家庭相关的英语歌曲，让学生在听歌的同时学习英语，感受家庭温暖。
-家庭英语游戏：设计一些与家庭相关的英语游戏，如“家庭