Unit 5 She’s my mother （说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册.docx
Unit5She’smymother（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册
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教材分析
Unit5She’smymother（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册
本单元围绕“家庭”这一主题展开，通过介绍不同家庭成员的外貌和特点，帮助学生学会描述人物，培养良好的口语交际能力。教材内容与生活实际紧密相连，贴近学生生活经验，有助于激发学生学习兴趣。
核心素养目标
1.培养学生的语言运用能力，通过模仿、表演等活动，使学生能够用英语描述家庭成员的外貌和特点。
2.增强学生的文化意识，引导学生了解不同文化背景下家庭成员的称呼习惯。
3.提升学生的思维品质，鼓励学生在交流中表达自己的观点，培养批判性思维。
4.强化学生的学习能力，通过自主学习，培养学生查阅词典、查找资料等学习策略。
学习者分析
1.学生已经掌握的知识：三年级学生已经初步接触了英语学习，对基本的英语字母、单词和简单的句子结构有一定的了解。他们能够进行简单的问候和自我介绍，但对描述人物外貌和特点的词汇和句型掌握较少。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够快速适应新的学习内容。在学习风格上，他们倾向于通过游戏、故事和互动活动来学习，这有助于提高他们的学习积极性。
3.学生可能遇到的困难和挑战：由于英语学习时间较短，学生在描述人物外貌和特点时可能会遇到词汇量不足、句型运用不当等问题。此外，部分学生可能因为性格内向或自信心不足，在课堂互动和口语表达方面存在困难。因此，教师需要关注学生的个体差异，提供适当的帮助和指导。
教学方法与手段
教学方法：
1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，如家庭聚会，让学生在情境中运用新学的词汇和句型。
2.合作学习法：分组进行角色扮演，让学生在互动中练习描述家庭成员，提高口语表达能力。
3.任务型教学法：设计任务，如制作家庭相册，让学生在完成任务的过程中学习新知识。
教学手段：
1.多媒体辅助教学：利用PPT展示家庭成员图片，帮助学生直观理解词汇和句型。
2.互动软件应用：使用英语学习软件，提供听、说、读、写的练习，增强学生的自主学习能力。
3.实物教具：使用家庭照片、人物模型等实物教具，增强课堂互动性和趣味性。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.教师通过展示家庭照片或视频，引出话题：“Whoarethey?Theyaremyfamily.”
2.学生分享自己家庭的照片，并简单介绍家庭成员。
3.提问：“Howdoyoudescribeyourfamilymembers?Whatdotheylooklike?”
4.学生尝试用英语描述家庭成员的外貌和特点。
二、讲授新课（15分钟）
1.教师展示家庭成员的图片，如父亲、母亲、哥哥、姐姐等，引导学生观察并说出他们的名字。
2.教师引导学生学习描述人物外貌的词汇，如tall,short,thin,fat,withlonghair,withshorthair等。
3.教师讲解描述人物特点的句型，如He/Sheistall/short.He/Shehaslong/shorthair.
4.学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。
三、巩固练习（10分钟）
1.教师出示家庭成员的图片，让学生用英语描述他们的外貌和特点。
2.学生分组进行角色扮演，每组选择一个家庭成员，用英语描述他们的外貌和特点。
3.教师随机抽查学生，让他们用英语描述自己家庭成员的外貌和特点。
四、课堂提问（5分钟）
1.教师提问：“Whatdoyouthinkofyourfamilymembers?Whydoyoulikethem?”
2.学生自由发言，分享自己对家庭成员的看法。
五、师生互动环节（10分钟）
1.教师邀请一位学生上台，展示自己的家庭照片，并用英语描述家庭成员。
2.教师提问其他学生：“Whatdoyouthinkofthisfamily?Whatdotheylooklike?”
3.学生回答问题，教师给予评价和鼓励。
六、核心素养拓展（5分钟）
1.教师引导学生思考：“Howcanweshowloveandrespecttoourfamilymembers?”
2.学生分享自己的观点，教师总结并强调家庭的重要性。
七、总结与作业布置（5分钟）
1.教师总结本节课所学内容，强调描述人物外貌和特点的重要性。
2.布置