《校园植物导览手册》（教学设计）沪科黔科版三年级上册综合实践活动.docx
《校园植物导览手册》（教学设计）沪科黔科版三年级上册综合实践活动
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
《校园植物导览手册》（教学设计）沪科黔科版三年级上册综合实践活动
教材章节：第三章《认识校园植物》
内容：了解校园中常见的植物，学会观察植物的特点，记录植物名称和相关信息，绘制简单的植物图鉴。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的科学素养、审美素养和实践能力。学生将通过观察、记录和绘制植物，提升观察能力和动手实践能力；通过了解植物多样性，增强对自然环境的认识和保护意识；同时，通过合作完成任务，培养团队协作和沟通能力。
三、重点难点及解决办法
重点：
1.学生能够准确识别校园中的常见植物。
2.学生能够运用科学方法记录植物信息。
难点：
1.学生对植物观察不够细致，难以发现植物的特点。
2.学生在记录植物信息时，可能存在遗漏或错误。
解决办法：
1.采用实地观察法，引导学生细致观察植物的外形、颜色、生长习性等特征。
2.通过小组合作，互相交流观察结果，提高观察的准确性。
3.设计观察记录表，规范记录内容，减少遗漏和错误。
4.邀请植物专家进行讲座，帮助学生掌握植物识别的技巧。
5.定期组织学生复习和巩固所学知识，提高植物识别能力。
四、教学资源
软硬件资源：
-摄影器材（数码相机、手机等）
-观察记录表模板
-彩色铅笔、水彩笔等绘画工具
课程平台：
-校园植物数据库
-教育资源网站
信息化资源：
-校园植物图片库
-植物识别APP
教学手段：
-实地观察
-小组讨论
-角色扮演
-互动游戏
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习校园植物的基本分类和常见植物的特点。
设计预习问题：围绕校园植物导览，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能在校园中找到哪些植物？它们有什么特点？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园植物的基本分类和特点。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下“柳树为什么春天会发芽？”这样的问题。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示校园植物图片或视频，引出校园植物导览的主题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解校园植物的识别方法，结合实例帮助学生理解。例如，讲解如何通过叶子的形状、颜色和大小来识别不同的植物。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在校园中观察到的植物，并尝试进行分类。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么有些植物是常绿的？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观察和发现。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解校园植物的识别方法。
实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握识别技能。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：要求学生绘制一份简单的校园植物导览图，标注至少五种植物。
提供拓展资源：推荐学生阅读相关的植物科普书籍或访问植物科普网站，以增加知识储备。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出导览图中的错误或提出改进建议。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的校园植物导览图作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如查找特定植物的更多信息。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的校园植物识别方法。
通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-校园植物图鉴：提供详细的校园植物图鉴，包括植物的学名、科属、形态特征、生长习性等信息。
-植物科普书籍：推荐一些