第六单元（整体教学设计）-2024-2025学年九年级语文上册大单元教学名师备课系列（统编版）.docx
第六单元（整体教学设计）-2024-2025学年九年级语文上册大单元教学名师备课系列（统编版）
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
第六单元（整体教学设计）-2024-2025学年九年级语文上册大单元教学名师备课系列（统编版）
本单元围绕“家国情怀”这一主题，选取了多篇与家国相关的散文、诗歌，旨在培养学生对家国文化的认同感和责任感。教材内容丰富，既有对家庭、家乡的赞美，也有对国家和民族的歌颂，符合九年级学生的认知水平和情感需求。
二、核心素养目标分析
三、学情分析
九年级学生正处于青春期，情感丰富，但自我控制能力尚需提高。在语文学习方面，他们对家国情怀主题的文章有较强的兴趣，但阅读理解能力和写作表达能力有待加强。在知识层面，学生对家庭、家乡有一定的了解，但对国家历史、文化知识的掌握较为有限。在能力方面，学生具备一定的文学鉴赏能力，但缺乏深入分析和批判性思维。在素质方面，部分学生存在依赖心理，缺乏独立思考和解决问题的能力。行为习惯上，部分学生课堂参与度不高，对课堂纪律的遵守也存在问题。这些因素对课程学习有一定影响，因此在教学过程中需要注重激发学生的兴趣，培养他们的自主学习能力和批判性思维，同时加强课堂管理和纪律教育。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合多媒体展示，讲解家国情怀主题的文学特点和历史背景，引导学生理解文章内涵。
2.讨论法：组织学生围绕课文内容展开讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。
3.案例分析法：选取与课文相关的历史事件或人物故事，引导学生分析家国情怀的体现，提高学生的历史素养。
教学手段：
1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，增强课堂的直观性和感染力。
2.教学软件：运用互动式教学软件，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣和参与度。
3.课外阅读推荐：提供相关阅读材料，拓展学生的知识面，激发学生的阅读兴趣。
五、教学流程
1.导入新课
详细内容：教师首先以提问的方式导入新课，引导学生思考：“什么是家国情怀？它在我们的生活中有哪些体现？”随后，播放一段关于家国情怀的视频片段，让学生直观感受家国情怀的力量。接着，教师简要介绍本单元的学习目标和内容，激发学生的学习兴趣。（用时5分钟）
2.新课讲授
（1）讲解课文背景及作者介绍
详细内容：教师简要介绍课文《背影》的作者朱自清及其生平事迹，帮助学生了解作者的创作背景和情感态度。
（2）分析课文结构及写作手法
详细内容：教师引导学生分析课文的结构特点，如总分总、对比等，并讲解作者运用的写作手法，如细节描写、心理描写等，帮助学生理解课文。
（3）引导学生深入理解课文内涵
详细内容：教师引导学生从情感、思想、文化等多个角度深入理解课文，如课文中的亲情、家庭观念、民族精神等，培养学生的思辨能力。（用时15分钟）
3.实践活动
（1）角色扮演
详细内容：教师将学生分成小组，每组选取课文中的人物进行角色扮演，让学生身临其境地体验人物的情感，进一步理解课文。
（2）绘制思维导图
详细内容：教师引导学生绘制课文《背影》的思维导图，梳理课文脉络，帮助学生理清文章结构。
（3）撰写读书笔记
详细内容：教师要求学生结合自己的实际经历，撰写一篇关于家国情怀的读书笔记，培养学生的写作能力。（用时15分钟）
4.学生小组讨论
（1）讨论课文中的亲情观念
举例回答：学生可以结合自己的家庭经历，讨论课文中的父子亲情、母子亲情等，分享自己在家庭中的亲情体验。
（2）探讨课文中的民族精神
举例回答：学生可以从课文中的爱国情怀、民族自尊心等方面进行讨论，分享自己对民族精神的理解。
（3）分析课文中的文化内涵
举例回答：学生可以从课文中的传统节日、民间习俗等角度，探讨课文所蕴含的文化内涵，增强学生的文化自信。（用时10分钟）
5.总结回顾
内容：教师对本节课的学习内容进行总结，强调家国情怀的重要性，引导学生将所学知识应用于实际生活中。同时，教师针对本节课的重难点进行讲解，如课文中的写作手法、情感表达等，帮助学生巩固知识。（用时5分钟）
总计用时：45分钟
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）文学作品：《背影》之外，可以拓展阅读朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等，以及其他描写家国情怀的文学作品，如鲁迅的《故乡》、冰心的《寄小读者》等。
（2）历史资料：收集与课文相关的历史事件资料，如民国时期的社会背景、朱自清生活的时代特点等，帮助学生更全面地理解课文的时代背景。
（3）影视作品：推荐与课文主题相关的电影或纪录片，如《我的父亲母亲》、《南京！南京！》等，通过视听感受加深对家国情怀的理解。
2.拓展建议：
（1）阅读延伸：鼓励学生阅读《背影》的原文，并结合课后注释进行深入理解。同