第二单元（整体说课稿）-2024-2025学年七年级语文上册大单元教学名师备课系列（统编版2024）.docx
第二单元（整体说课稿）-2024-2025学年七年级语文上册大单元教学名师备课系列（统编版2024）
主备人
备课成员
设计思路
本单元以“自然之美”为主题，通过阅读《荷塘月色》、《春》等课文，引导学生感受自然之美，体会作者对自然的热爱之情。教学设计注重引导学生通过朗读、品味、感悟，培养审美情趣和人文素养。同时，结合写作训练，提高学生的写作能力。
核心素养目标
1.培养学生感受和欣赏自然美的能力，提高审美情趣。
2.增强学生理解和表达自然情感的能力，提升人文素养。
3.培养学生独立思考、合作探究的学习习惯，提高语言运用能力。
4.增进学生对自然与人类关系的认识，树立人与自然和谐共生的理念。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解课文《荷塘月色》中“月色”与“荷塘”的交融之美，把握作者对自然景物的细腻描写。
②领悟《春》中春天的象征意义，体会作者对春天的热爱和对生命的赞颂。
2.教学难点，
①深入分析作者在《荷塘月色》中运用象征手法表达情感的能力，引导学生体会其深层含义。
②理解《春》中作者运用多种修辞手法描绘春天景象，培养学生的审美鉴赏能力。
③培养学生结合生活实际，运用所学知识表达对自然美景的感受和赞美，提高写作能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪
-课程平台：学校图书馆数据库、网络教育资源平台
-信息化资源：课文音频、图片、视频资料
-教学手段：多媒体课件、朗读示范、小组讨论
教学过程
一、导入新课
1.老师提问：同学们，你们喜欢大自然吗？请举例说明你们曾经见过的美丽的自然景象。
2.学生回答，老师总结：大自然的美是无处不在的，它给予我们无尽的灵感。今天，我们将一起走进《荷塘月色》和《春》这两篇课文，感受作者笔下的自然之美。
二、新课讲授
1.阅读导入
-老师引导学生朗读《荷塘月色》和《春》两篇课文，注意朗读的节奏和情感。
-学生朗读，老师点评并指导。
2.理解课文内容
-老师提问：《荷塘月色》中，作者通过哪些景物描绘展现了荷塘月色的美丽？
-学生回答：荷叶、荷花、月光、微风等。
-老师总结：作者通过描绘荷塘月色中的自然景物，展现了其宁静、优美、神秘的氛围。
3.分析课文结构
-老师提问：《荷塘月色》的结构是怎样的？
-学生回答：总分总结构。
-老师总结：文章以荷塘月色为总述，分述了荷塘、月光、微风等景物，最后以荷塘月色的整体印象收尾。
4.体会作者情感
-老师提问：在《荷塘月色》中，作者表达了怎样的情感？
-学生回答：对自然美景的热爱、对生活的向往、对美好时光的怀念等。
-老师总结：作者通过描绘荷塘月色，表达了对自然美景的热爱和对美好生活的向往。
5.比较阅读
-老师提问：《荷塘月色》和《春》在描写自然美景方面有哪些异同？
-学生回答：两篇文章都描绘了自然美景，但《荷塘月色》更侧重于夜晚的景色，而《春》则侧重于春天的生机与活力。
-老师总结：两篇文章在描写自然美景方面各有侧重，展现了不同的季节特点和情感。
6.学习写作技巧
-老师提问：在《荷塘月色》中，作者运用了哪些写作技巧？
-学生回答：象征、对比、比喻等。
-老师总结：作者运用象征手法表达了情感，通过对比展现了景物特点，运用比喻使景物更加生动形象。
7.小组讨论
-老师将学生分成小组，讨论以下问题：
1.你认为《荷塘月色》中的“月色”有什么象征意义？
2.《春》中春天的象征意义是什么？
3.如何运用象征手法表达情感？
-学生分组讨论，老师巡视指导。
8.学生展示
-学生代表小组展示讨论成果，老师点评并总结。
三、巩固练习
1.老师布置以下练习题：
1.仿写一段描写自然美景的句子。
2.用象征手法写一段文字，表达对生活的热爱。
2.学生完成练习，老师批改并讲解。
四、课堂小结
1.老师总结本节课的学习内容，强调自然美景的重要性。
2.学生分享自己的学习心得，老师点评。
五、课后作业
1.朗读《荷塘月色》和《春》两篇课文，注意朗读的节奏和情感。
2.选取一篇自然美景的课文，分析其象征意义和写作技巧。
3.撰写一篇描写家乡美景的作文。
知识点梳理
1.**自然景物的描写手法**：
-细节描写：通过对自然景物细节的刻画，如荷塘中的荷叶、荷花、月光、微风等，展现景物的具体形象。
-象征手法：运用自然景物象征某种抽象的情感或意义，如“荷塘月色”象征宁静、优美、神秘。
-比喻手法：将自然景物与其他事物相比较，使景物更加生动形象。
2.**文章结构分析**：
-总分总结构：《荷塘月色》以荷塘月色为总述，分述荷塘、