第25课 展示创意（教学设计）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）.docx
第25课展示创意（教学设计）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计思路
本课以“展示创意”为主题，旨在培养学生的创新思维和动手实践能力。通过结合五年级科学下册课本内容，引导学生运用所学知识，进行创意作品的制作与展示。课程设计注重理论与实践相结合，通过小组合作、互动交流等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。
核心素养目标
培养学生观察力、想象力、创造力和合作能力，通过实践活动提升科学探究和解决问题的能力。强调科学思维与科学态度的培养，使学生能够在生活中发现科学现象，运用科学方法进行思考和表达。
重点难点及解决办法
重点：创意作品的制作与展示。
难点：如何将科学知识融入创意作品中，并有效地进行展示。
解决办法：
1.通过案例分析和小组讨论，引导学生理解科学原理与创意结合的方法。
2.设计实践环节，让学生在制作过程中自主探索，教师适时提供指导。
3.采用分步骤教学，将复杂问题分解为小问题，逐步突破。
4.鼓励学生互相评价，通过反馈促进创意作品的优化和展示效果的提升。
教学资源
软硬件资源：彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔、尺子、透明胶带、电脑、投影仪、录音笔。
课程平台：科学教学软件、在线资源库。
信息化资源：科学实验视频、创意作品展示图片、科学原理动画。
教学手段：小组合作学习、多媒体教学、实物演示。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.教师通过展示一些创意作品图片，如科技小发明、环保手工艺品等，激发学生的兴趣。
2.提出问题：“同学们，你们知道这些创意作品是如何诞生的吗？它们背后有什么科学原理？”
3.学生分享自己的想法，教师简要总结创意作品的制作过程。
二、讲授新课（20分钟）
1.教师讲解科学原理，如力的作用、光的折射等，结合实际生活案例，让学生理解原理。
2.引导学生思考如何将所学原理应用于创意作品制作。
3.学生分组讨论，教师巡视指导，确保每个小组都能提出合理的创意方案。
三、巩固练习（15分钟）
1.各小组根据讨论结果，开始制作创意作品。
2.教师巡视指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
3.制作完成后，各小组展示作品，分享创意过程和所运用到的科学原理。
四、课堂提问（5分钟）
1.教师提问：“在制作过程中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？”
2.学生回答，教师点评并总结。
3.提问：“你们认为在今后的生活中，如何运用所学知识进行创新？”
4.学生分享自己的看法，教师引导学生关注创新思维在生活中的应用。
五、师生互动环节（5分钟）
1.教师提问：“同学们，你们认为创意作品制作过程中最重要的素质是什么？”
2.学生回答，教师总结：创新思维、团队合作、动手能力等。
3.教师提问：“在制作过程中，你们是如何与队友合作的？”
4.学生分享经验，教师点评并强调团队合作的重要性。
六、总结与拓展（5分钟）
1.教师总结本节课所学内容，强调创新思维和科学原理在创意作品制作中的重要性。
2.提出拓展问题：“如果你们有机会参加创意比赛，你们会制作什么样的作品？”
3.学生分享自己的想法，教师鼓励学生在生活中积极创新，勇于实践。
教学时间总计：45分钟
备注：本教学过程设计紧扣实际学情，凸显重难点，关注核心素养能力的拓展，实现教学双边互动。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：
-学生能够理解和掌握创意作品中涉及的科学原理，如力的作用、光的折射、能量转换等。
-学生能够识别和运用日常生活中的科学现象，将理论知识与实际生活相结合。
2.技能提升：
-学生在创意作品的制作过程中，提升了动手操作能力和实践技能。
-通过小组合作，学生学会了沟通协作，提高了团队协作能力。
3.思维发展：
-学生在创作过程中培养了创新思维，学会了从不同角度思考问题，寻找解决方案。
-学生通过观察、实验、分析，提高了科学探究和解决问题的能力。
4.情感态度：
-学生对科学知识产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习和探索的欲望。
-学生在展示作品的过程中，增强了自信心和表达能力。
5.价值观培养：
-学生认识到科学技术对生活的重要性，树立了科学创新和环保意识。
-学生在创意作品制作中，学会了珍惜资源，关注可持续发展。
6.综合素养：
-学生在课程学习中，提升了审美能力，学会了欣赏和创造美。
-学生通过实践活动，培养了责任感和使命感，认识到自己在社会发展中的角色。
教学反思与改进
教学反思与改进是我们教学工作中不可或缺的一环。通过这次“展示创意”的示范课，我想分享一些我的反思和改进措施。
首先，我觉得在导入环节，我使用了图片展示创意作品的方法，虽然激发了学生的兴