（教师用书）2024年-学年高中地理 第四单元 以科学观念防治自然灾害 第二节 科学技术与减灾防灾教学实录 鲁教版选修5.docx
（教师用书）2024年-学年高中地理第四单元以科学观念防治自然灾害第二节科学技术与减灾防灾教学实录鲁教版选修5
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
《（教师用书）2024年-学年高中地理第四单元以科学观念防治自然灾害第二节科学技术与减灾防灾教学实录鲁教版选修5》
本节课围绕科学技术在减灾防灾中的应用展开，旨在让学生了解自然灾害的形成原因，掌握常见的减灾防灾措施，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。课程内容与课本相关联，紧密联系实际，注重理论与实践相结合，旨在提高学生的地理素养和应急处理能力。
二、核心素养目标
1.培养学生运用地理信息系统（GIS）分析自然灾害风险的能力。
2.提升学生对科学技术的理解，认识其在防灾减灾中的作用。
3.增强学生的环境责任感和应急自救意识，形成可持续发展的观念。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了基本的地理知识和自然灾害的基本类型，如地震、洪水、台风等，以及这些灾害对人类社会的影响。
2.学生的学习兴趣受自然灾害的实时报道和身边实例的影响，对科技在减灾防灾中的应用有较高的好奇心。学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但地理信息系统（GIS）等高科技工具的使用可能存在一定的学习难度。
3.学生在理解自然灾害的成因和减灾防灾措施时，可能对复杂的地学原理感到困惑。此外，将理论知识与实际应用相结合时，学生可能面临如何将所学知识应用于具体情境的挑战。部分学生可能对地理信息系统的操作不熟悉，需要额外的指导和练习。
四、教学资源
-地理信息系统（GIS）软件
-自然灾害图片和视频资料
-地震、洪水等灾害模拟软件
-多媒体投影仪
-地理课本和教学参考书
-网络资源：相关新闻报道、科普文章
-教学课件和PPT
-实验器材：地震模拟仪、洪水模型等
五、教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
1.利用多媒体展示近年来我国发生的自然灾害图片和视频，引导学生回顾自然灾害的类型和危害。
2.提问：同学们，你们知道自然灾害有哪些类型？它们对人类社会有哪些影响？
3.学生回答后，教师总结自然灾害的基本类型和危害，引出本节课的主题——科学技术与减灾防灾。
二、新课讲授（用时15分钟）
1.讲解自然灾害的成因，结合实例分析地震、洪水、台风等灾害的成因。
2.介绍地理信息系统（GIS）在减灾防灾中的应用，展示GIS在灾害风险评估、应急响应等方面的优势。
3.讲解常见减灾防灾措施，如地震预警系统、防洪工程、防台风措施等。
三、实践活动（用时15分钟）
1.学生分组，每组利用地震模拟仪进行地震灾害模拟实验，观察地震波传播的特点。
2.学生分组，每组利用洪水模型进行洪水灾害模拟实验，了解洪水灾害的成因和影响。
3.学生分组，每组利用GIS软件分析本地区自然灾害风险，提出相应的减灾防灾措施。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.学生讨论地震预警系统的原理和作用，举例说明其在实际应用中的成功案例。
2.学生讨论防洪工程的设计和实施，举例说明其在我国防洪减灾中的重要作用。
3.学生讨论防台风措施的有效性，举例说明如何提高公众的防灾减灾意识。
五、总结回顾（用时5分钟）
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调科学技术在减灾防灾中的重要作用。
2.学生分享实践活动中的收获和体会，教师进行点评和总结。
3.教师布置课后作业，要求学生结合所学知识，分析本地区可能发生的自然灾害，并提出相应的减灾防灾措施。
教学流程具体分析及举例：
1.导入新课：通过展示自然灾害图片和视频，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。例如，展示2008年汶川地震的图片和视频，让学生了解地震的破坏力。
2.新课讲授：讲解自然灾害的成因，结合实例分析地震、洪水、台风等灾害的成因。例如，讲解地震的成因时，可以介绍板块构造学说，让学生了解地震的形成机制。
3.实践活动：通过地震模拟实验、洪水模拟实验和GIS软件分析，让学生亲身体验减灾防灾的过程。例如，在地震模拟实验中，让学生观察地震波传播的特点，了解地震的破坏力。
4.学生小组讨论：引导学生讨论地震预警系统、防洪工程和防台风措施，提高学生的分析问题和解决问题的能力。例如，在讨论地震预警系统时，可以让学生分析其原理和作用，并举例说明其在实际应用中的成功案例。
5.总结回顾：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调科学技术在减灾防灾中的重要作用，并布置课后作业，巩固所学知识。
整个教学流程用时不超过45分钟，确保学生在课堂上能够充分参与和实践，提高教学效果。
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《自然灾害与人类生存环境》
-《地理信息系统在防灾减灾中的应用》
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