（教师用书）2024年-学年高中地理 第三单元 环境污染与防治 第二节 工农业污染的防治教学实录 鲁教版选修6.docx
（教师用书）2024年-学年高中地理第三单元环境污染与防治第二节工农业污染的防治教学实录鲁教版选修6
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：《（教师用书）2024年-学年高中地理第三单元环境污染与防治第二节工农业污染的防治教学实录鲁教版选修6》主要围绕工农业污染的防治方法与措施展开，包括农业污染和工业污染的来源、危害及防治策略。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在前几节课学习到的环境污染基础知识相联系，如大气污染、水污染等，同时，通过本节课的学习，学生可以进一步了解工农业污染的特点及防治措施，为今后学习其他环境问题打下基础。
核心素养目标
本节课旨在培养学生地理学科的核心素养，包括提高学生的地理实践力、区域认知力和人地协调观。学生将通过分析工农业污染问题，提升对环境污染现状的认识，学习运用地理知识解决实际问题的能力；同时，通过探讨防治措施，增强对环境保护的责任感和参与意识，形成可持续发展的观念。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在本节课之前已经学习了地理环境的基本特征、自然资源及其利用、以及环境问题的基本概念。他们了解了一些常见的环境污染类型，如大气污染、水污染等，以及这些污染对生态系统和人类生活的影响。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对环境污染问题普遍感兴趣，他们关注社会热点，喜欢通过案例学习来理解复杂问题。学生的能力方面，他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，但地理学科中的环境问题往往涉及多学科知识，需要学生综合运用所学。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图表和实际案例来学习，而另一部分学生可能更喜欢理论分析和模型构建。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解工农业污染的防治措施时可能会遇到以下困难：一是对污染源的理解不够深入，难以将抽象的污染概念与具体的防治措施联系起来；二是缺乏实际案例的背景知识，难以将理论知识应用于实际情境；三是面对复杂的环境问题，学生可能难以形成系统的防治策略。此外，学生在分析防治措施时可能会遇到跨学科知识的整合难题，需要教师引导和帮助学生克服。
教学资源
-软硬件资源：电子白板、多媒体教学电脑、投影仪、笔记本电脑、互联网接入
-课程平台：地理学习管理系统（LMS）
-信息化资源：工农业污染防治相关的视频资料、图表数据库、在线地图服务
-教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、模拟实验、实地考察报告
教学过程
一、导入新课
（教师）同学们，大家好！今天我们要一起探讨一个与我们生活息息相关的话题——环境污染与防治。在过去的课程中，我们已经学习了大气污染、水污染等基本知识，今天我们将重点探讨工农业污染的防治。那么，你们对工农业污染有什么了解呢？
（学生）老师，我知道工业污染会导致空气和水污染，农业污染会影响土壤和水资源。
（教师）很好，同学们已经具备了一定的知识基础。接下来，我们就来深入探讨工农业污染的防治方法。
二、新课讲授
1.工农业污染的来源及危害
（教师）同学们，首先我们来了解一下工农业污染的来源及危害。工业污染主要来源于工厂排放的废气、废水、废渣等，这些污染物会严重影响大气、水、土壤等环境。农业污染则主要来自农药、化肥的不合理使用，以及畜禽养殖产生的废弃物。
（学生）老师，我了解到工业污染会导致酸雨、雾霾等环境问题，农业污染则可能影响农作物的生长和人类健康。
（教师）非常好，同学们对工农业污染的危害有了初步的认识。接下来，我们将学习如何防治这些污染。
2.工业污染的防治方法
（教师）针对工业污染，我们可以采取以下防治措施：一是源头控制，减少污染物排放；二是末端治理，对已排放的污染物进行处理；三是技术改造，采用清洁生产技术。现在，请大家结合课本内容，讨论一下这些防治措施的具体实施方法。
（学生）老师，我们可以在工业生产过程中采用清洁能源，减少废气排放；对于废水，可以进行循环利用或处理达标后排放；至于废渣，可以采用资源化利用或无害化处理。
（教师）同学们的分析很到位。接下来，我们将进一步探讨农业污染的防治方法。
3.农业污染的防治方法
（教师）农业污染的防治可以从以下几个方面入手：一是推广绿色农业，减少化肥、农药的使用；二是发展生态农业，提高土地资源利用效率；三是合理规划农业产业结构，减少对环境的压力。请大家结合课本内容，谈谈对这些防治措施的理解。
（学生）老师，我觉得推广绿色农业和生态农业可以减少污染物的排放，保护生态环境。同时，合理规划农业产业结构也有利于提高农业生产效益。
（教师）同学们的分析很有深度。现在，我们来个小测验，看看大家对工农业污染防治方法的理解程度。
三、课堂练习
1.工农业污染防治措施的选择题
（教师）以下哪种措施不属于工业