6.1 国家权力机关(Word教学设计)2023-2024学年八年级道德与法治下册同步备课.docx
6.1国家权力机关(Word教学设计)2023-2024学年八年级道德与法治下册同步备课
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本章节“国家权力机关”的教学设计旨在帮助学生了解我国国家权力机关的性质、组成和职能，增强学生的法治意识和公民素养。通过结合教材内容，引导学生分析国家权力机关与人民的关系，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，为培养合格公民奠定基础。
核心素养目标
1.理解人民代表大会是国家权力机关的核心，培养学生尊重和遵守国家法律的意识。
2.提升学生的参与意识和责任担当，鼓励其在生活中关注国家权力运行。
3.培养学生分析、判断能力，学会在日常生活中运用法律知识维护自身权益。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入八年级之前，已经学习了基础的公民权利和义务、法治观念等方面的知识。他们对于国家机构有一定的了解，但对于国家权力机关的构成、职能及其与人民关系等具体内容掌握较少。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
八年级学生通常对政治知识表现出一定的兴趣，尤其对与自身生活密切相关的问题。他们的抽象思维能力逐渐增强，但具体问题分析能力还有待提高。学习风格上，部分学生偏好通过案例和实例来理解抽象概念，而另一部分学生则更喜欢理论学习和逻辑推理。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在理解国家权力机关的概念时可能会遇到抽象性强的挑战，需要教师通过具体案例和实际情境来帮助消化。此外，学生在分析权力机关与人民关系时，可能难以区分不同层次、不同领域的权力运行机制，需要教师引导学生进行层次分明的思考。此外，部分学生可能由于缺乏实践经验，对法律知识的实际运用感到困惑。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解国家权力机关的基本概念和职能，引导学生思考。
2.设计角色扮演活动，让学生模拟人大代表履职过程，增强对权力机关运作的理解。
3.利用多媒体资源，如视频、图片等，展示权力机关的实际工作场景，帮助学生直观感受。
4.引入案例分析，让学生分析具体案例中权力机关的职能发挥，提高分析问题和解决问题的能力。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放一段关于人民代表大会的新闻视频，让学生观看并思考：“你们认为人民代表大会在国家治理中扮演着怎样的角色？”
2.提出问题：引导学生在视频中找出国家权力机关的标志和职能，提问：“国家权力机关是如何产生的？它有哪些主要职能？”
3.学生回答：请学生回答问题，教师总结并引入新课。
二、讲授新课（15分钟）
1.讲解国家权力机关的概念和性质，引导学生理解其作为国家机关的核心地位。
2.分析国家权力机关的组成和职能，结合教材内容，详细讲解全国人民代表大会和地方人民代表大会的构成及其职能。
3.讲解国家权力机关与人民的关系，强调人民代表大会代表人民行使国家权力。
4.举例说明国家权力机关在实际工作中的具体表现，如制定法律、监督政府等。
三、巩固练习（10分钟）
1.小组讨论：将学生分成小组，讨论国家权力机关在实际生活中如何发挥作用，每组选取一个案例进行分享。
2.课堂提问：教师提问，让学生回答关于国家权力机关的问题，检查学生对新知识的掌握情况。
四、师生互动环节（15分钟）
1.角色扮演：教师邀请两名学生扮演人大代表和选民，进行一场模拟的人民代表大会会议。让学生体验人大代表履职的过程，了解权力机关如何与人民沟通。
2.小组合作：学生分成小组，探讨如何提高国家权力机关的监督效率，提出建议。
3.课堂讨论：教师引导学生在课堂上展开讨论，分享对国家权力机关的认识和看法。
五、课堂小结（5分钟）
1.教师总结本节课的主要内容，强调国家权力机关的性质、组成和职能。
2.回顾课堂上的亮点和不足，提出改进建议。
3.布置课后作业：让学生收集关于国家权力机关的新闻或案例，为下一节课做准备。
教学用时总计：45分钟。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《中华人民共和国宪法》相关章节，特别是关于人民代表大会制度的规定。
-《中华人民共和国地方各级人民代表大会和地方各级人民政府组织法》简介。
-《中华人民共和国全国人民代表大会组织法》简介。
-《人大代表履职手册》摘录，介绍人大代表的工作流程和职责。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-学生可以查阅《宪法》中关于人民代表大会制度的条文，了解其历史背景和意义。
-通过网络或图书馆资源，寻找并阅读关于人民代表大会制度的案例研究，如某次人民代表大会的重要决议或辩论。
-分析本地区人民代表大会的工作情况，了解地方人大代表如何代表和服务于当地人民。
-探究其他国家或地区的立法机构及其运作模式，比较我国国家权力机关的特点