2024年秋八年级历史上册 第八单元 近代经济、社会生活与教育文化事业的发展 第26课 教育文化事业的发展教学实录 新人教版.docx
2024年秋八年级历史上册第八单元近代经济、社会生活与教育文化事业的发展第26课教育文化事业的发展教学实录新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：教育文化事业的发展
2.教学年级和班级：八年级
3.授课时间：2024年秋学期，具体时间待定
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
学情分析
八年级的学生正处于青春期，他们对历史知识的兴趣和理解能力各有差异。在知识层面，学生对近代中国的历史背景有一定了解，但对教育文化事业发展的具体过程和影响认识不足。能力方面，学生具备一定的分析问题和归纳总结的能力，但在深入探究历史事件背后的原因和意义时，往往缺乏深度。素质上，学生的自主学习能力、合作意识和创新思维有待提高。
在行为习惯方面，部分学生存在学习态度不端正、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对教育文化事业发展这一章节的学习兴趣。此外，由于本章节涉及多个历史事件和人物，学生可能对记忆和区分不同事件的发展脉络感到困难。
针对这些情况，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过生动的历史故事和直观的教学手段，帮助学生理解教育文化事业发展的历史背景和重要意义。同时，通过小组合作探究和互动讨论，培养学生的合作意识和创新思维，提高他们的历史素养和分析能力。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、白板或黑板、教学课件存储设备。
2.课程平台：人教版历史教学平台，用于提供教学资源和辅助教学。
3.信息化资源：近代教育文化事业发展相关图片、视频资料、历史文献等。
4.教学手段：实物教具（如模型、图片）、历史地图、时间轴、多媒体教学软件。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对教育文化事业发展的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们有没有想过，我们今天能够享受到丰富的教育资源，离不开哪些人的努力和贡献？”
展示一些关于近代中国教育文化事业的图片或视频片段，如古代学堂、近代学校建筑、著名教育家等，让学生初步感受教育文化事业的发展历程。
简短介绍教育文化事业发展的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.教育文化事业基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解教育文化事业的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解教育文化事业的发展背景，包括近代中国社会的变革和需求。
详细介绍教育文化事业的组成部分，如教育制度、文化设施、教育思想等。
3.教育文化事业案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解教育文化事业的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的教育文化事业案例进行分析，如京师大学堂的建立、科举制度的废除、新式教育的兴起等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解教育文化事业的发展变化。
引导学生思考这些案例对当时社会的影响，以及如何推动教育文化事业的发展。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与教育文化事业发展相关的主题进行深入讨论，如“近代教育改革的意义”、“文化普及的途径”等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对教育文化事业的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调教育文化事业的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括教育文化事业的发展背景、组成部分、案例分析等。
强调教育文化事业在近代中国的重要性和意义，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。
布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于近代教育文化事业发展的小论文，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-近代中国教育改革的历史背景资料：包括洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等历史事件对教育的影响。
-近代教育家简介：如康有为、梁启超、蔡元培等人的教育思想和实践活动。
-近代学校制度演变：从科举制度到新式学堂，再到现代教育体系的演变过程。
-近代文化普及活动：如新文化运动、白话文运动等对普及文化知识的影响。
-近代教育设施的发展：从简陋的私塾到现代学校的转变，包括校舍、图书、教学设备等。
2.拓展建议：
-学生可以阅读《中国近代史》或《中国教育史》等相关书籍，深入了解近代教育文化事业的发展脉络。
-通过网络资源，查找关于近代教育家的生平事迹和思想贡献，撰写小论文或报告。
-组织学生参观当