Starter Unit 1 Hello!（单元教学设计） 2024-2025学年人教版英语七年级上册.docx
StarterUnit1Hello!（单元教学设计）2024-2025学年人教版英语七年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、设计思路
本单元教学设计围绕“Hello!”这一主题，以人教版七年级上册英语教材为基础，通过情景模拟、互动游戏和口语练习等环节，帮助学生掌握基本的问候语和自我介绍，提高学生的口语交际能力。教学内容紧密联系生活实际，旨在培养学生运用英语进行日常交流的能力。
二、核心素养目标
1.语言能力：培养学生正确发音、理解基本句型，提高听说读写技能。
2.学习能力：通过自主学习、合作探究，发展学生的自主学习能力和团队合作精神。
3.文化意识：让学生了解西方文化中的问候习惯，培养跨文化交际意识。
4.态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养积极向上的学习态度，增强文化自信。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入七年级之前，已经接触过简单的英语词汇和问候语，对英语字母和基础发音规则有一定了解。但他们在实际运用中可能存在发音不准确、词汇量有限、句型结构简单等问题。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习抱有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速适应新知识。学习风格方面，部分学生喜欢通过视觉学习，部分学生偏好听觉学习，还有部分学生更倾向于实践操作。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在发音上可能存在困难，尤其是元音和辅音的区分。在词汇学习方面，他们可能难以记忆和运用新词汇。在句型结构上，学生可能对复杂句型掌握不足，影响日常交流。此外，学生可能在跨文化交际中遇到障碍，对西方问候习惯不够熟悉。
四、教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、英语学习软件
-课程平台：人教版英语教材配套教学平台
-信息化资源：英语学习网站、在线词典、英语听力材料
-教学手段：实物教具（如国旗、人物卡片）、图片和视频资料、情景模拟道具
五、教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
1.老师用英语进行自我介绍，并询问学生是否愿意用英语做自我介绍，以此激发学生学习兴趣。
2.播放一段简单的英语问候视频，让学生感受英语问候的氛围，为新课学习做铺垫。
3.引导学生回顾已学过的英语问候语，如“Hello”、“Goodmorning”等，为引入新课做好过渡。
二、新课讲授（用时15分钟）
1.老师展示PPT，介绍本节课的学习目标：掌握基本的问候语和自我介绍。
2.老师讲解问候语和自我介绍的句型结构，如“Hello,mynameis...”和“Iam...”。
3.老师示范正确的发音和语调，让学生跟读，并纠正发音错误。
三、实践活动（用时15分钟）
1.情景模拟：老师设置不同的情景，如在学校门口、在公园等，让学生运用所学问候语进行对话。
2.词汇拓展：老师提供一些与问候相关的词汇，如“nicetomeetyou”、“howareyou”等，让学生进行造句练习。
3.角色扮演：学生分组，一组扮演问候者，另一组扮演被问候者，进行角色扮演活动。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.学生讨论如何用英语进行自我介绍，分享自己的经验和技巧。
2.学生讨论在不同场合下如何运用不同的问候语，如在工作场所、在朋友聚会等。
3.学生讨论如何根据对方的反应调整自己的问候方式，以体现礼貌和尊重。
五、总结回顾（用时5分钟）
1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调问候语和自我介绍的重要性。
2.老师举例说明本节课的重难点，如问候语的正确发音、语调以及在不同场合下的运用。
3.老师鼓励学生在课后多加练习，提高自己的英语口语表达能力。
本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生掌握基本的问候语和自我介绍，提高学生的口语交际能力。在教学过程中，老师注重学生的参与度，通过情景模拟、角色扮演等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，老师关注学生的个体差异，针对不同学生的学习风格和困难，给予适当的指导。整个教学流程用时45分钟，符合教学实际，达到了教学目标。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-语音材料：收集不同国家的英语问候语录音，让学生了解不同口音和语调。
-文化背景资料：介绍不同国家和地区的问候习惯，如英国、美国、澳大利亚等，以及这些习惯背后的文化意义。
-实用对话情景：收集日常生活场景中的英语对话，如在餐厅、在机场、在商店等，帮助学生将所学词汇和句型应用到实际生活中。
-互动学习平台：推荐一些在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供丰富的英语学习资源