Starter Unit 1 Hello!单元整体设计及课时说课稿 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册.docx
StarterUnit1Hello!单元整体设计及课时说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册
一、课程基本信息
1.课程名称：StarterUnit1Hello!
2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版七年级英语上册
3.授课时间：2024年10月15日
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标
培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够运用基础的问候语进行简单的交流，提高听说能力；同时，通过了解不同文化中的问候方式，增强跨文化交际意识；在思维训练中，学生能够发展逻辑思维和批判性思维；最后，通过自主学习活动，提升自我管理和学习策略的应用能力。
三、学情分析
本节课针对的是七年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，好奇心强，学习兴趣较高，但同时也表现出一定的差异性。在知识层面上，学生对英语学习有一定的基础，但词汇量有限，语法知识较为薄弱。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是口语表达能力，而阅读和写作能力相对较好。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高，部分学生可能存在胆怯心理，不敢开口说英语。
在行为习惯上，部分学生上课注意力不集中，容易分心，需要教师加以引导。此外，学生在课堂参与度上存在差异，有的学生积极参与课堂活动，有的则较为被动。这些行为习惯对课程学习有一定的影响，可能导致课堂氛围不活跃，影响教学效果。
针对以上学情，本节课将采用互动式教学，通过游戏、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，注重培养学生的口语表达能力，通过小组合作和自主学习，提升学生的综合语言运用能力。此外，教师还将关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂中获得成长。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都具备人教版七年级英语上册教材，以便跟随课堂学习内容。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同文化中问候方式的图片和视频，以增强文化意识。
3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容，提高课堂互动性。
4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动；同时，确保教室安静、整洁，为学生创造良好的学习环境。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频，要求学生预习本节课的问候语和基本自我介绍。
-设计预习问题：围绕“如何用英语进行自我介绍”，设计问题如“常用的问候语有哪些？”和“自我介绍时应该包含哪些信息？”
-监控预习进度：通过班级微信群了解学生的预习情况，确保每个学生都有所准备。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，了解基本的问候语和自我介绍的结构。
-思考预习问题：学生思考并记录自己可能遇到的问题，如如何用英语描述自己的兴趣爱好。
-提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示预习成果。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：学生通过自主学习，初步掌握课程内容。
-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生获取资料和教师监控预习情况。
作用与目的：
-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过播放一段关于不同文化问候习惯的视频，引出本节课的主题。
-讲解知识点：讲解问候语的用法和自我介绍的结构，结合实际例子进行教学。
-组织课堂活动：设计“Hello!Mynameis...”的角色扮演活动，让学生练习自我介绍。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在实际情境中使用所学内容。
-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，提高口语表达能力。
-提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与同学讨论解决方法。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解问候语和自我介绍的重要性。
-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中应用所学知识。
-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解问候语和自我介绍的知识点，掌握实际应用。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：让学生用英语写一篇自我介绍，并尝试用不同的问候语进行交流。
-提供拓展资源：推荐一些英语学习网站和视频，供学生课后观看和学习。
学生活动：
-完成作业：学生认真完成自我介绍的写作，并尝试与同学用英语交流。
-拓展学习：学生利用推荐资源，提高自己的英语水平。
-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。
教学方法/手段/资源