Unit 3 Topic 1 Section B 教学设计 2024-2025学年仁爱科普版八年级英语上册.docx

Unit3Topic1SectionB教学设计2024-2025学年仁爱科普版八年级英语上册

主备人

备课成员

教材分析

Unit3Topic1SectionB教学设计2024-2025学年仁爱科普版八年级英语上册

本节课内容为八年级英语上册Unit3Topic1SectionB，围绕“科学探索”主题展开。教材通过对话和阅读材料，引导学生了解科学家如何进行科学实验，并学习如何描述实验过程。课程设计注重培养学生的阅读理解能力和口语表达能力，同时强化词汇和语法知识的学习。

核心素养目标

1.培养学生的科学思维，通过实验描述理解科学探究过程。

2.提升学生的语言运用能力，学会使用英语描述实验步骤和结果。

3.强化学生的跨文化意识，通过学习不同国家的科学家故事，拓宽视野。

4.增强学生的自主学习能力，通过合作学习和探究活动，激发学习兴趣。

重点难点及解决办法

重点：1.学生能够准确描述科学实验的步骤和结果；2.学生能运用所学词汇和句型进行对话交流。

难点：1.学生在描述实验步骤时，可能出现逻辑不清或遗漏信息的情况；2.学生在对话中可能无法准确使用过去时态。

解决办法：1.通过示范和练习，帮助学生建立清晰的实验步骤描述框架；2.通过角色扮演和小组讨论，提高学生在实际情境中运用语言的能力。针对难点，可以采用以下策略：设计实验描述的填空练习，帮助学生熟悉实验步骤的结构；提供对话模板，引导学生正确使用过去时态。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：交互式电子白板、电脑、投影仪、音响系统

-课程平台：班级英语学习平台

-信息化资源：科学实验视频、在线科学实验步骤指南、科学术语词汇表

-教学手段：实物教具（如试管、实验器材图片）、多媒体课件、卡片游戏

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一幅科学家正在进行实验的图片，提问学生：“你们知道科学家是如何进行实验的吗？”

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的科学实验基本概念，如观察、假设、实验等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的实验主题，讲解实验步骤和注意事项，强调实验安全。

-举例说明：通过视频展示一个简单的科学实验，如制作彩虹，让学生观察实验过程。

-互动探究：分组进行实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，并记录实验数据。

3.新课巩固（约15分钟）

-学生活动：学生根据实验结果，用英语描述实验步骤和观察到的现象。

-教师指导：针对学生的描述，给予反馈和纠正，确保语言准确性。

4.实践运用（约15分钟）

-学生活动：学生分组，设计一个简单的实验，并尝试用英语描述实验过程。

-教师指导：监督学生实验过程，提供必要的帮助和指导。

5.小组讨论（约10分钟）

-学生活动：学生分组讨论，分享各自的实验设计和结果，互相学习。

-教师指导：鼓励学生用英语表达自己的观点，提高语言表达能力。

6.总结提升（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调科学实验的重要性和英语在科学交流中的作用。

-学生反思：引导学生反思自己在实验中的收获和不足，提出改进措施。

7.作业布置（约2分钟）

-学生活动：布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-用英语描述一个自己熟悉的实验过程。

-搜集有关科学家的故事，用英语撰写简短介绍。

-教师反馈：提醒学生按时提交作业，并对作业进行批改和反馈。

8.课堂小结（约2分钟）

-教师总结：对本节课进行简要回顾，强调重点知识点。

-学生反馈：学生分享本节课的收获和体会。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握科学实验的基本步骤和注意事项，了解实验过程中可能遇到的问题及解决方法。

-学生能够运用英语描述实验过程，包括实验目的、步骤、观察到的现象和结论。

-学生能够识别和运用与科学实验相关的词汇，如实验器材、实验步骤、科学现象等。

2.能力提升：

-学生在实验过程中，观察、思考、分析问题的能力得到提高。

-学生通过小组合作，学会与他人沟通、交流和协作，提高团队协作能力。

-学生在描述实验过程时，语言表达能力和逻辑思维能力得到锻炼。

3.思维发展：

-学生在实验过程中，能够提出问题、假设和解决方案，培养创新思维。

-学生通过对比不同实验结果，学会分析和归纳，提高逻辑思维能力。

-学生在实验过程中，学会从多个角度思考问题，培养多元思维。

4.情感态度：

-学生对科学实验产生浓厚兴趣，激发学习热情。

-学生在实验过程中，体验到成功的喜悦，增强自信心。

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