2024年五年级数学下册 七 用方程解决问题练习六教学实录 北师大版.docx
2024年五年级数学下册七用方程解决问题练习六教学实录北师大版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本节课旨在通过练习六的教学，巩固学生运用方程解决问题的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。通过实际问题的解决，使学生更好地理解方程的应用，培养数学思维，为后续学习打下坚实基础。
核心素养目标分析
培养学生逻辑推理能力，通过方程解决问题，锻炼学生数学建模意识。提升学生数学应用意识，让学生在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的联系。增强学生合作学习能力，通过小组讨论，培养学生沟通协作能力。
重点难点及解决办法
重点：运用方程解决问题，建立方程模型。
难点：正确列出方程，解决方程，并应用于实际问题。
解决办法：
1.通过实例引导学生分析问题，帮助学生识别关键信息，引导学生逐步建立方程模型。
2.设计多样化的练习题，让学生在解决问题的过程中练习列方程，提高解决问题的能力。
3.采用小组合作学习，鼓励学生互相讨论，共同解决问题，提高合作意识和解决问题的能力。
4.结合生活实例，让学生体会方程在实际问题中的应用，增强学生对方程解决实际问题的兴趣。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解方程的基本概念和应用，引导学生主动思考。
2.设计小组合作学习活动，让学生通过解决实际问题，共同探讨方程的建立和求解过程。
3.利用多媒体展示实际问题情境，帮助学生直观理解方程的应用。
4.通过游戏化学习，如“方程寻宝”等，激发学生学习兴趣，提高学习效率。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕“用方程解决问题”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何从实际问题中提取数学信息”、“如何根据信息建立方程模型”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解方程解决问题的关键步骤。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解“用方程解决问题”课题，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过一个简单的实际问题引入，如“小明有5个苹果，妈妈又买了3个，一共有多少个苹果？”激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解方程的建立、求解和应用，结合实例如“学校买来x个篮球，每个篮球40元，一共花费了多少元？”帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据提供的问题，尝试建立方程并求解。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，与同学合作解决问题。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解方程解决问题的关键步骤。
实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握方程解决问题的技能。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解方程解决问题的关键步骤，掌握方程解决问题的技能。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“用方程解决问题”课题，布置适量的课后作业，如“一家商店卖苹果，每千克10元，小明买了2千克，需要多少钱？”
提供拓展资源：提供与方程解决问题相关的拓展资源，如相关习题集、数学故事等。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的方程解决问题的知识点和技能。
通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.理解方程解决问题的关键步骤：通过本节课的学习，学生能够理解方程解决问题的关键步骤，包括识别问题、提取数学信息、建立方程模型、求解方程以及验证答案。学生在解决实际问题的过程中，能够熟