2024年五年级数学下册 七 用方程解决问题第1课时 邮票的张数教学实录 北师大版.docx
2024年五年级数学下册七用方程解决问题第1课时邮票的张数教学实录北师大版
主备人
备课成员
教学内容
本节课内容选自北师大版五年级下册数学教材第七章“用方程解决问题”的第一课时，主要围绕“邮票的张数”展开。通过具体实例，引导学生认识和理解方程的概念，学会利用方程解决实际问题。具体内容包括：建立方程模型、解方程以及应用方程解决邮票张数问题。
核心素养目标
培养学生数学建模、逻辑推理和数学运算能力。通过邮票张数问题，引导学生观察、分析、抽象数学情境，建立方程模型，学会用数学语言表达和解决实际问题，提升学生的数学思维品质和解决问题的能力。同时，激发学生学习数学的兴趣，培养合作交流意识和创新精神。
教学难点与重点
1.教学重点：
-重点一：建立方程模型。通过邮票张数问题，帮助学生理解方程的意义，学会从实际问题中抽象出数量关系，并建立相应的方程模型。
-重点二：解方程。引导学生掌握解一元一次方程的基本步骤，包括去分母、移项、合并同类项等，能够正确求解方程。
2.教学难点：
-难点一：方程的抽象。对于五年级学生来说，从具体的邮票张数问题抽象出方程是一个挑战。难点在于帮助学生理解方程是表示数量关系的数学语言，而非单纯的数学符号。
-难点二：方程求解的步骤。学生在解方程时，容易在去分母、移项等步骤中出现错误，难点在于帮助学生理清解题思路，确保每一步操作的正确性。
-难点三：应用方程解决实际问题。学生在将方程应用于解决实际问题时，可能难以找到合适的方程形式，难点在于指导学生如何根据实际问题选择合适的方程类型。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、计算器、黑板或白板
-课程平台：北师大版五年级下册数学教材配套电子资源
-信息化资源：邮票图片、邮票张数相关的生活实例图片、数学软件或在线教学平台
-教学手段：实物演示、小组合作学习、课堂讨论、练习题讲解
教学过程
一、导入新课
1.老师出示一些邮票，引导学生观察邮票的图案和数量，提问：“同学们，你们知道这些邮票是从哪里来的吗？”
2.学生回答后，老师总结：“这些邮票是通过邮寄的方式传递给我们的。今天我们要学习如何用方程解决问题，一起来探究邮票的张数问题。”
二、新课讲授
1.老师提出问题：“假设每张邮票可以贴2张信封，那么30张邮票可以贴多少张信封呢？”
2.学生独立思考，尝试用不同的方法解决问题。
3.老师邀请几位学生分享他们的解题方法，并引导学生比较不同方法的优缺点。
4.老师总结：用乘法解决问题比较简单，但需要记住每个邮票可以贴的张数。今天我们要学习用方程解决这个问题。
5.老师板书方程：邮票张数=邮票数×每张邮票可以贴的张数
6.老师讲解方程的由来，引导学生理解方程的意义。
7.老师举例说明如何建立方程模型，例如：“假设有30张邮票，每张邮票可以贴2张信封，我们可以用方程表示为：邮票张数=30×2。”
8.老师演示解方程的步骤，包括去分母、移项、合并同类项等。
9.学生跟随老师一起解方程，并尝试独立解决类似的方程问题。
10.老师强调解方程的关键步骤，并解答学生在解题过程中遇到的问题。
三、巩固练习
1.老师出示一些与邮票张数问题相关的练习题，要求学生独立完成。
2.学生完成练习后，老师邀请几名学生分享他们的解题过程，并引导学生比较不同解题方法的优劣。
3.老师针对学生在解题过程中出现的问题进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
四、应用拓展
1.老师提出问题：“生活中还有哪些问题可以用方程解决呢？请同学们举例说明。”
2.学生积极思考，分享生活中的方程问题。
3.老师引导学生将方程应用于解决实际问题，例如：“假设一本书有300页，每页可以贴3张便签，请问这本书可以贴多少张便签？”
4.学生尝试用方程解决问题，老师给予指导和评价。
五、课堂小结
1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结方程的意义和解题步骤。
2.老师强调方程在解决实际问题中的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。
3.老师布置课后作业，要求学生完成相关练习题，巩固所学知识。
六、课堂反思
1.老师询问学生对本节课的收获和困惑，了解学生的学习情况。
2.老师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。
3.老师鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣和自主学习能力。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-邮票知识介绍：收集不同类型的邮票，介绍邮票的历史、设计特点以及邮票在邮政通信中的作用。
-邮政发展历程：通过图片和文字资料，展示邮政通信技术的发展历程，让学生了解邮政通信在现代社会的重