课题3 制取氧气 第1课时（教学设计）2024-2025学年九年级化学上册同步精品课堂（人教版2024）.docx
课题3制取氧气第1课时（教学设计）2024-2025学年九年级化学上册同步精品课堂（人教版2024）
主备人
备课成员
设计思路
本节课以“课题3制取氧气第1课时”为主题，结合人教版2024年九年级化学上册教材，围绕氧气的制取方法、原理和实验操作进行教学设计。通过实际操作，让学生掌握氧气的制取方法，理解其化学性质，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。
核心素养目标
培养学生化学实验操作技能，提高观察、分析、解决问题的能力；增强实验安全意识，学会合作交流，培养严谨的科学态度；理解氧气的制取原理，提升科学探究和创新意识。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解氧气的制取原理，掌握实验室常用制取氧气的方法（如过氧化氢分解、高锰酸钾加热等）。
②掌握氧气的收集方法，理解排水集气法和向上排空气法的原理及操作步骤。
③学会正确操作实验，包括仪器的组装、药品的取用、实验现象的观察和记录。
2.教学难点，
①高锰酸钾加热制氧气的实验操作难度较大，需要学生掌握正确的加热技巧和观察气体生成的时机。
②排水集气法中，如何控制水的流入和气体的收集，避免氧气溶解在水中或收集不完全。
③理解氧气的化学性质，特别是其助燃性和氧化性，以及这些性质在实际实验中的应用。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授与实验结合的方法，通过讲解制氧原理，引导学生理解实验步骤。
2.设计小组合作实验，让学生动手操作，体验氧气的制取过程，培养实验技能。
3.利用多媒体展示氧气实验原理和现象，增强直观感受。
4.组织讨论，让学生分享实验心得，提升科学思维和沟通能力。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对氧气的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道氧气是什么吗？它在我们的生活中扮演着什么角色？”
展示一些关于氧气的图片或视频片段，如呼吸作用的演示，让学生初步感受氧气的重要性。
简短介绍氧气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.氧气基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解氧气的概念、组成和原理。
过程：
讲解氧气的定义，包括其化学符号和原子结构。
详细介绍氧气的组成，包括氧气分子和氧元素，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.氧气案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解氧气的特性和重要性。
过程：
选择实验室制取氧气的案例进行分析，如过氧化氢分解和高锰酸钾加热法。
详细介绍每个案例的实验原理、操作步骤和预期现象，让学生全面了解氧气的制取过程。
引导学生思考氧气在不同领域中的应用，如医疗、工业和环境科学。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与氧气相关的主题进行讨论，如“氧气在环境保护中的作用”或“氧气在医疗领域的应用”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对氧气的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调氧气的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括氧气的概念、组成、制取方法以及案例分析。
强调氧气在生命活动中的核心作用，以及它在环境保护和工业生产中的重要性。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于氧气在日常生活中应用的短文或报告，以巩固学习效果。
7.课后拓展（自选）
目标：鼓励学生进行自主学习，拓宽知识面。
过程：
提供一些与氧气相关的课外阅读材料，如科学杂志、科普书籍或在线资源。
鼓励学生参加与氧气相关的科学实验或社区活动，将所学知识应用于实践。
注意：以上教学过程设计可根据实际情况进行调整和补充。
知识点梳理
1.氧气的物理性质
-无色无味气体
-气态氧在标准状况下的密度是1.429g/L
-氧气不易溶于水，溶解度随温度升高而减小
2.氧气的化学性质
-氧化性：氧气能支持燃烧，是许多燃烧反应的氧化剂
-化合性：氧气能与多种元素和化合物发生化学反应
-化学反应方程式：如2H?+O?→2H?O（氢气与氧气反应生成水）
3.氧气的制取方法
-实验室制取氧气的方法：
a.过氧化氢分解：2H?O?→2H?O+O?↑
b.高锰酸钾加热：2KMnO?→K?MnO?+MnO?+O?↑
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