课题3 制取氧气（第2课时）（教学设计）九年级化学上册同步高效课堂（人教版2024）.docx
课题3制取氧气（第2课时）（教学设计）九年级化学上册同步高效课堂（人教版2024）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
课题3制取氧气（第2课时）（教学设计）九年级化学上册同步高效课堂（人教版2024）
设计意图
嘿，同学们，今天咱们继续化学的奇妙之旅，来制取氧气啦！???这节课，咱们要亲手把氧气从液态空气中解放出来，感受科学的魅力。咱们不仅得学会实验操作，还得理解其中的原理。所以，我要让大家在轻松愉快的氛围中，掌握制氧的方法，体验化学实验的乐趣！??咱们一起动手，让氧气为我们的生活添彩吧！??
核心素养目标分析
在本章节中，我们旨在培养学生的科学探究精神、实践能力和创新意识。学生将通过亲自动手制取氧气的过程，学习化学实验的基本操作技能，增强对化学变化的观察和分析能力。此外，通过小组合作，学生将学会沟通协作，培养团队精神。同时，通过实验，学生能够理解氧气在自然界和生活中的重要性，激发对化学学习的兴趣和热情。
重点难点及解决办法
**重点：**
1.氧气的制取方法：学生需要掌握通过分解过氧化氢溶液制取氧气的原理和操作步骤。
2.实验操作技能：包括正确使用实验器材、控制实验条件以及安全操作。
**难点：**
1.实验现象的观察与记录：学生可能难以准确描述氧气生成的气泡和实验过程中颜色变化等。
2.实验误差的分析：学生需要理解并分析实验中可能出现的误差，如氧气收集不完全等问题。
**解决办法与突破策略：**
-对于重点，通过课堂演示和分步骤讲解，确保学生理解制氧原理和操作流程。
-针对难点，组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题并分享观察结果，同时通过实验练习提高实验技能。
-设计实验前讨论环节，让学生预测实验现象，实验后进行反思，分析误差原因，提高实验分析能力。
教学资源
-软硬件资源：实验台、氧气收集装置、过氧化氢溶液、催化剂、试管、导管、集气瓶、酒精灯、火柴、实验记录表、多媒体投影仪
-课程平台：人教版九年级化学教材、教学课件
-信息化资源：在线实验操作视频、化学实验操作指南、相关化学实验动画演示
-教学手段：课堂讲授、实验演示、小组讨论、学生实验操作
教学过程设计
**一、导入新课（5分钟**）
目标：引起学生对制取氧气的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们知道氧气是什么吗？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？”
接着，展示一些关于氧气的图片或视频片段，比如植物光合作用、人类呼吸等，让学生初步感受氧气的重要性。
最后，简短介绍氧气的性质和制取氧气的基本原理，为接下来的学习打下基础。
**二、氧气基础知识讲解（10分钟**）
目标：让学生了解氧气的概念、组成和制取原理。
过程：
首先，讲解氧气的定义，强调它是一种无色无味的气体，是地球大气的主要成分之一。
接着，详细介绍氧气的分子结构和化学性质，使用分子模型和化学方程式帮助学生理解。
最后，通过实验演示，展示实验室中常见的制取氧气的方法，如分解过氧化氢溶液，让学生直观地看到氧气的产生。
**三、氧气案例分析（20分钟**）
目标：通过具体案例，让学生深入了解氧气的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的氧气应用案例，如氧气在医疗急救、炼钢炼铁、航空航天中的应用等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解氧气在不同领域的应用。
引导学生在小组内讨论这些案例对实际生活或学习的影响，以及氧气在未来可能的发展方向。
**四、学生小组讨论（10分钟**）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与氧气相关的主题进行深入讨论，如“氧气在环境保护中的作用”或“氧气在能源领域的应用前景”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
**五、课堂展示与点评（15分钟**）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对氧气的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
**六、课堂小结（5分钟**）
目标：回顾本节课的主要内容，强调氧气的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括氧气的概念、制取方法、案例分析等。
强调氧气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用氧气。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于氧气在日常生活应用的小论文，以巩固学习效果。
**七、实验操作（30分钟**）
目标：让学生亲自动手，掌握实验室制取氧气的操作技能。
过程：
1.教师演示实验室制取氧气的步骤，包括实验器材的准备、