12《家庭的记忆》第二课时 教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版.docx
12《家庭的记忆》第二课时教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
12《家庭的记忆》第二课时教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版
教材分析
《家庭的记忆》第二课时教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版，本课时围绕家庭记忆这一主题，通过回顾家庭历史、了解家族成员等方式，引导学生认识到家庭的重要性和家族文化的传承。教学内容与课本紧密相连，旨在培养学生的家庭观念和民族自豪感。
核心素养目标
1.培养学生对家庭历史的兴趣，提升文化传承意识。
2.增强学生与家庭成员的情感交流，促进亲子关系和谐发展。
3.培养学生尊重家族成员、关爱长辈的良好品质。
4.培养学生通过家庭记忆了解国家历史，增强民族自豪感。
教学难点与重点
1.教学重点
-重点一：引导学生回顾家庭历史，识别家族成员及其贡献。
例如，通过展示家族照片、讲述家族故事，帮助学生识别家族成员，了解他们的生平和成就。
-重点二：分析家庭记忆对个人成长的重要性。
例如，通过讨论家庭记忆如何影响个人的价值观和人生观，强调家庭记忆对个人成长的意义。
2.教学难点
-难点一：理解家庭记忆的内涵，并将其与个人经历相结合。
例如，学生可能难以将抽象的家庭记忆概念与自己的具体经历相联系，教师可以通过实例和互动讨论帮助学生建立联系。
-难点二：培养学生的情感表达和沟通能力。
例如，学生在分享家庭记忆时可能遇到情感表达困难，教师可以提供写作、绘画等艺术形式作为辅助，帮助学生更好地表达情感。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《家庭的记忆》教材，包含相关阅读材料和活动指导。
2.辅助材料：准备与家庭历史相关的图片、图表，以及与家族成员故事相关的视频资料。
3.教学工具：准备便签纸、彩笔等，用于学生记录家庭记忆和个人感想。
4.教室布置：设置分组讨论区，提供舒适的学习环境，并在黑板上绘制家族树图，方便学生直观地展示家庭关系。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过班级微信群，发布《家庭的记忆》预习PPT，要求学生观看家族历史视频，并准备分享家庭成员的故事。
设计预习问题：围绕“家族成员的贡献和影响”，设计问题如“你了解你的家族成员吗？他们有哪些值得你学习的品质？”
监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保大部分学生完成预习任务。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读PPT，了解家族历史。
思考预习问题：学生思考并记录家族成员的故事，准备分享。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过预习视频和PPT，培养学生的自主学习能力。
信息技术手段：利用微信群进行预习进度监控和交流。
作用与目的：
帮助学生提前了解家庭历史，为课堂讨论做好准备。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过播放家族成员的照片和视频，引出“家庭的记忆”主题，激发学生兴趣。
讲解知识点：讲解家庭记忆的重要性，以及如何通过家族故事了解个人和历史。
组织课堂活动：设计“家族故事接力”活动，让学生分组讲述家族成员的故事。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考家庭记忆的意义。
参与课堂活动：学生积极参与故事接力，分享家族故事。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，帮助学生理解家庭记忆的概念。
活动教学法：通过“家族故事接力”活动，让学生在实践中体验家庭记忆的重要性。
作用与目的：
帮助学生深入理解家庭记忆的意义，掌握分享家族故事的方法。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：要求学生撰写一篇关于家族成员的小文章，分享他们的影响。
提供拓展资源：推荐与家族历史相关的书籍和网站，鼓励学生课后进一步探索。
学生活动：
完成作业：学生根据作业要求，撰写小文章。
拓展学习：学生利用推荐资源，进行家族历史的深入研究。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过课后作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。
反思总结法：通过撰写小文章，引导学生反思家族故事对个人的影响。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习，提高学生的历史意识和写作能力。
学生学习效果
学生学习效果
在《家庭的记忆》第二课时的教学过程中，学生通过一系列的课堂活动和学习任务，取得了以下学习效果：
1.认识到家庭历史的重要性
学生通过回顾家庭历史，了解家族成员的故事，认识到家庭历史对个人成长的重要性。他们开始意识到，家庭历史不仅是家族成员个人经历的记录，更是家族文化传承的载体。这一认识有助于学生增强对家庭的责任感和归属感。
2.增强了文化传承意识
学生在学习过程中，通过了解家族成员的故事，对家族文