1小蝌蚪找妈妈 教学设计-2024-2025学年二年级上册语文统编版.docx
1小蝌蚪找妈妈教学设计-2024-2025学年二年级上册语文统编版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、设计思路
本课程设计以《小蝌蚪找妈妈》为载体，通过情景教学和互动探究，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，培养阅读兴趣。课程内容紧扣二年级上册语文统编版教材，注重培养学生对汉字、词语的理解与应用，提高学生的口语表达和写作能力。教学设计旨在激发学生的想象力，培养他们的观察力和创造力，使学生在语文学习过程中获得全面发展。
二、核心素养目标
培养学生热爱自然、关注生命成长的情感，提高观察、想象和表达能力；增强文化自信，传承中华民族优秀传统文化；发展独立思考、合作交流的能力，形成积极的价值观；提升阅读理解能力，掌握基本的阅读策略；培养良好的语言文字运用习惯，提高语文素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点，
①理解小蝌蚪成长变化的过程，掌握“蝌蚪”、“青蛙”、“尾巴”等关键词汇的含义。
②通过朗读和角色扮演，感受故事情节的连贯性和人物情感的变化。
③学习作者如何运用拟人化的手法，描绘动物形象，激发学生对自然界的兴趣。
2.教学难点，
①理解故事中蕴含的因果关系，如小蝌蚪的成长变化与妈妈的关爱。
②感悟故事中传递的价值观，如团结协作、坚持不懈等。
③在阅读过程中，能够独立思考，对故事内容进行个性化解读。
④学会从故事中提取信息，进行简单的口头或书面表达。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《小蝌蚪找妈妈》。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如小蝌蚪、青蛙等动物图片，以及相关的动画视频，帮助学生更好地理解故事内容。
3.教学工具：准备彩色粉笔或马克笔，用于板书和绘图，以及彩色卡片，用于制作小蝌蚪成长变化的过程图解。
4.教室布置：设置阅读角，提供舒适的阅读环境；在黑板上绘制小蝌蚪成长变化的时间轴，便于学生直观理解故事发展。
五、教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.播放小蝌蚪成长变化的动画视频，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？小蝌蚪是如何变化的？”
2.学生回答后，教师总结：“小蝌蚪变成青蛙的过程很神奇，今天我们就来学习一篇关于小蝌蚪找妈妈的故事。”
3.提问：“你们觉得小蝌蚪找妈妈的过程中会遇到哪些困难？”
二、讲授新课（15分钟）
1.教师朗读《小蝌蚪找妈妈》故事，学生跟读。
2.教师提问：“故事中，小蝌蚪是如何找到妈妈的？”
3.学生回答后，教师总结：“小蝌蚪通过观察、思考和努力，最终找到了妈妈。”
4.讲解故事中出现的生字词，如“蝌蚪”、“青蛙”、“尾巴”等，并引导学生用这些词语造句。
5.讲解故事中作者如何运用拟人化的手法，描绘动物形象，激发学生对自然界的兴趣。
三、巩固练习（10分钟）
1.学生分组讨论：如果自己是小蝌蚪，会怎样找妈妈？
2.各组代表分享讨论结果，教师点评并总结。
3.完成课后练习题，巩固对故事内容的理解。
四、课堂提问（5分钟）
1.提问：“你们觉得小蝌蚪找妈妈的过程中，哪些品质很重要？”
2.学生回答后，教师总结：“小蝌蚪找妈妈的过程中，勇敢、坚持、观察和思考的品质很重要。”
五、师生互动环节（10分钟）
1.教师提问：“如果你们是小蝌蚪，你们会怎样帮助小蝌蚪找妈妈？”
2.学生分组讨论，并派代表分享讨论结果。
3.教师点评并总结，强调团结协作的重要性。
六、核心素养拓展（5分钟）
1.教师提问：“你们在生活中遇到过类似的情况吗？你们是如何解决的？”
2.学生分享自己的经历，教师引导学生总结解决问题的方法。
七、总结与作业布置（5分钟）
1.教师总结本节课所学内容，强调小蝌蚪找妈妈的故事带给我们的启示。
2.布置作业：阅读《小蝌蚪找妈妈》故事，并尝试用自己的话复述故事。
教学时间：45分钟
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-有关青蛙的生活习性的科普文章，介绍青蛙的繁殖过程、食物链位置等。
-自然纪录片片段，展示青蛙在自然界中的生活状态。
-与青蛙相关的文学作品，如《青蛙与蟾蜍》等，丰富学生对青蛙形象的认识。
-古代诗词中提及青蛙的篇目，如白居易的《赋得古原草送别》中“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”等，引导学生感受诗词中的自然意象。
2.拓展建议：
-鼓励学生阅读有关青蛙的科普书籍，了解青蛙的生态价值和生物多样性。
-组织学生观看纪录片，通过视觉感受青蛙的生活环境和生活习性。
-开展小组讨论，让学生分享阅读《青蛙与蟾蜍》等文学作品的心得，讨论其中蕴含的友情、成长等主题。
-引导学生收集古代诗词中提及青蛙的作品，分析诗词中青蛙的形象和寓意，提升学生的文学素养。
-设计一个关于青蛙的科普讲座或小报，让学生通