8安全记心上 平安出行（教学设计）-部编版道德与法治三年级上册.docx
8安全记心上平安出行（教学设计）-部编版道德与法治三年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：《8安全记心上平安出行》
2.教学年级和班级：三年级一班
3.授课时间：2023年11月15日（星期三）上午第二节课
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标
1.培养学生的安全意识，使其认识到遵守交通规则的重要性。
2.增强学生的自我保护能力，学会在出行中识别潜在的危险。
3.培养学生的规则意识，使他们在日常生活中能够自觉遵守社会规范。
4.培养学生的责任感，让学生明白自己的行为对他人和社会的影响。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已经具备基本的交通安全常识，如红灯停、绿灯行等基础交通规则，但对于更复杂的交通情况，如道路标志、行人横道、自行车骑行规则等，掌握程度可能有限。
2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对安全出行的话题有一定的兴趣。他们的认知能力正在发展，能够通过图片、故事和实际操作来学习新知识。学习风格上，他们通常需要直观的演示和互动体验来加深理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对交通安全规则的理解不够深入，难以在实际生活中正确应用。此外，由于年龄特点，他们在注意力集中和自我控制方面可能存在一定困难，容易受到外界干扰而忽略安全。此外，对于一些复杂交通情况的处理，学生可能感到困惑，需要教师提供具体案例和指导。
四、教学资源
-交通标志图片
-交通安全视频
-实物交通模型（如交通信号灯、行人横道等）
-安全出行手册
-互动式教学软件
-多媒体投影仪
-教室内的安全角标
-交通安全教育卡片
-学生安全出行调查问卷
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《8安全记心上平安出行》的预习资料，包括交通安全基本规则的视频和相关的PPT，要求学生观看并了解基本的交通信号和行人安全知识。
-设计预习问题：围绕“如何安全过马路”、“正确使用自行车”等问题，设计问题引导学生思考，如“如果遇到红灯，你会怎么做？”、“在没有交通信号灯的地方，如何确保安全过马路？”。
-监控预习进度：通过微信群互动和作业提交情况，监控学生的预习进度，确保每个学生都有所准备。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主观看视频和阅读PPT，理解基本的交通安全知识。
-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，并在预习笔记中记录自己的理解和疑问。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。
-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解交通安全知识，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过讲述一个关于交通安全的小故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解交通标志的含义、行人横道的使用方法等，结合实际案例，如“如何正确通过斑马线”。
-组织课堂活动：设计“模拟过马路”游戏，让学生分组扮演行人、司机和交警，体验交通安全的重要性。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：学生积极参与游戏，通过实践学习交通安全知识。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过讲解，帮助学生理解交通安全知识。
-实践活动法：通过游戏，让学生在实践中掌握交通安全技能。
作用与目的：
-帮助学生深入理解交通安全知识，掌握安全出行技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置“设计一个安全出行宣传海报”的作业，要求学生运用所学知识，设计出具有教育意义的海报。
-提供拓展资源：推荐学生观看交通安全教育视频，阅读相关的书籍。
学生活动：
-完成作业：学生根据作业要求，设计海报，巩固所学知识。
-拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的交通安全学习。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的交通安全知识，提高安全意识。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，提高他们的创新能力。
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
《儿童交通安全手册》：这是一本专为儿童编写的交通安全指南，内容涵盖了交通安全的基本知识、交通规则、紧急情况处理等内容，适合三年级学生阅读。
《小小交通警察》：这本书通过讲述小交