第五单元《认识图形》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版.docx
第五单元《认识图形》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：第五单元《认识图形》
2.教学年级和班级：一年级上册数学，1班
3.授课时间：2024年10月26日，上午第二节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的空间观念、几何直观和逻辑思维能力。通过观察、操作和交流，学生能够初步识别和区分基本平面图形，发展对图形的感知和描述能力。同时，通过实践活动，学生学会运用图形进行简单的分类和排序，培养解决问题的能力，为后续学习打下基础。
重点难点及解决办法
重点：
1.基本平面图形的识别和区分。
2.图形的分类和排序能力。
难点：
1.理解图形的几何特征，如形状、大小和对称性。
2.将图形与实际情境相结合，运用图形解决问题。
解决办法：
1.通过实物操作和图形拼贴活动，帮助学生直观感知图形特征。
2.设计层次分明的练习题，逐步提高学生对图形的理解和应用能力。
3.结合生活实例，引导学生将所学图形知识应用于实际问题，增强学习兴趣和解决问题的能力。
4.采用小组合作学习，鼓励学生交流讨论，共同突破难点。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有一本《数学》一年级上册北师大版教材。
2.辅助材料：准备平面图形卡片、几何模型、图形拼图等实物教具，以及相关图片和视频，帮助学生直观理解图形特征。
3.实验器材：准备透明纸、剪刀、彩笔等，用于图形的折叠和标记。
4.教室布置：设置分组讨论区，并准备好实验操作台，方便学生进行图形操作和小组合作学习。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：教师展示生活中的各种图形，如窗户、门、书本等，提问学生：“你们在生活中见过哪些图形？它们有什么特点？”
-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的几何形状，如圆形、正方形、长方形等，复习这些形状的基本特征。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：教师展示各种平面图形，如三角形、四边形、五边形等，介绍它们的名称、形状和基本特征。
-举例说明：通过实际物品或PPT上的图形，展示每个图形的具体例子，如三角形的稳定性、四边形的对边平行等。
-互动探究：分组讨论，让学生尝试用语言描述图形的特征，教师巡回指导，鼓励学生积极参与。
3.教学活动（约30分钟）
-实物操作：学生分组，使用准备好的平面图形卡片，进行图形拼贴和组合，加深对图形形状的理解。
-小组合作：每组学生选择一个图形，通过讨论和协作，设计一个图形故事，并用图形卡片展示出来。
-教师演示：教师展示如何将多个图形组合成一个复杂的图案，引导学生观察并分析图形之间的关系。
4.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：学生独立完成课本上的练习题，如识别图形、分类图形、比较图形等。
-教师指导：教师巡视教室，观察学生的练习情况，对于有困难的学生提供个别指导。
5.课堂小结（约5分钟）
-回顾本节课学习的图形知识，强调图形的特征和分类。
-引导学生总结学习过程中的收获，如图形的识别、组合和实际应用。
6.作业布置（约2分钟）
-布置课后作业，包括识别和分类家庭中的图形，设计一个以图形为主题的创意作品。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：
-学生能够准确地识别和区分基本平面图形，如三角形、四边形、五边形等。
-学生能够描述图形的特征，包括形状、大小和对称性。
-学生能够将图形与实际物品或生活场景相对应，如识别书本的封面为长方形，桌子的桌面为正方形。
2.能力提升：
-学生在观察、操作和交流中，提升了空间观念和几何直观能力。
-学生通过实物操作和图形拼贴活动，发展了动手操作能力和解决问题的能力。
-学生在小组合作中，提高了沟通协作能力和团队合作精神。
3.应用能力：
-学生能够运用所学的图形知识，进行简单的图形分类和排序。
-学生能够将图形知识应用于实际问题，如设计图案、解决生活中的数学问题。
-学生在创意作品的设计中，展现了对图形的审美和创新能力。
4.学习兴趣：
-学生对图形的学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习。
-学生在课堂活动中积极参与，表现出对数学学习的热情。
-学生在课后作业中表现出对图形知识的持续关注和深入思考。
5.评价反馈：
-学生能够通过自我评价和同伴评价，了解自己的学习情况。
-学生能够接受教师的反馈，调整学习策略，提高学习效果。
-学生在评价过程中，学会了反思和总结，为后续学习奠定了基础。
教学反思与总结
今天的课，我觉得挺有意思的。咱们一年级的学生，对